Презентация на тему Урок как основная форма современного образования

організації і проведення ефективного уроку; - опрацювати основні ознаки

сучасного року як основної форми організації навчання у форматі сучасних освітніх технологій, що забезпечує комфортні умови для всіх суб’єктів освітньої діяльності.

людина прагне стати мислителем.

В.О.Сухомлинський

створення, впровадження і визначення всього процесу навчання і засвоєння

знань з урахуванням технічних і людських ресурсів, їх взаємодії, яка має забезпечити оптимізацію форм навчання.
(ЮНЕСКО)

Педагогічна технологія – це сукупність психолого-педагогічних прийомів, методів навчання, виховних засобів, що спрямована на досягнення стратегічної освітньої цілі (організаційно-методичний інструмент педагогічного процесу. (Б. Т. Лихачов)

спільної педагогічної діяльності по проектуванню, організації та проведенню навчального

процесу із обов'язковим забезпеченням комфортних умов для учнів і вчителів. (В. М. Монахов)

Вибір освітньої технології – це завжди вибір стратегії, пріоритетів, системи взаємодії, тактик навчання та стилю роботи викладача чи майстра виробничого навчання з учнем.

притаманними йому педагогічними вимогами і впливами, особливостями фахової самореалізації.
Допоміжним

фактором, коригувальним чинником цього процесу є діяльність учнів – їх особистісні інтереси, потреби, можливості, досягнення, способи і форми пізнавального самовиявлення.

особою у навчанні, але тільки на рівні реалізації своєї

мети, а не у виборі технології навчання. Для учня не існує традиційної чи інноваційної технології. Є звичні або нові способи діяльності на уроці, запропоновані викладачем або майстром виробничого навчання.

уроку в нових умовах для успішного розв'язання зростаючих завдань.

Чим ретельніше й повніше розроблений план уроку – тим організованішим буде заняття!!!

та ПТНЗ
Запам’ятайте!
Найбільш повне зібрання окремих

інноваційних процедур не забезпечують необхідної результативності, доки вони не будуть вписані у чітку системну дидактичну структуру, яка називається урок.

До цього треба і багато знати, й багато вміти,

дуже хотіти, відповідально ставитися до своїх педагогічних обов’язків, а найбільше – це вийти на новий рівень педагогічного мислення.

навчального матеріалу в голову учня. Він потребує напруженої розумової

роботи учня і його власної активної участі в навчальному процесі.

Урок є основоположним елементом освітньої системи.
З яких би позицій не розглядалась загальна освіта, будь-який її аспект так чи інакше націлений на організацію і проведення сучасного ефективного уроку.

не просто вміння викладати свій предмет чи здійснювати професійне

навчання, а вміння аналізувати зміст того, чим уже володіє учень із запропонованої теми;
учні не просто слухають педагога, а постійно співробітничають з ним у режимі діалогу, висловлюють свої думки, діляться своїм розумінням змісту, обговорюють те, що пропонують одногрупники;
за допомогою педагога учні ведуть відбір змісту
теми, відповідного науковим знанням програми, що є підґрунтям життєвої і професійної компетентності.

а усвідомлюють: * яким чином вони отримані, * чому

в їх основі лежить той чи інший зміст, * якою мірою він відповідає не тільки науковому знанню, а й особистісно значущим цінностям.