Презентация на тему Педагогические технологии, реализуемые в воспитательной работе презентация к уроку

обучения по интересам детей.
Технология индивидуализации обучения.
Технология развивающего творческого общения.
Технология

проблемного обучения.
Технология творческой деятельности.
Технология коллективной творческой деятельности.

ребёнка на основе использования у него имеющегося жизненного опыта.

Методы:

1. Дифференцированное обучение.

2. Индивидуализация обучения.

Итоговый результат.

Психолого -
педагогическая
диагностика.

способностей, становление мотивационных установок положительной направленности, удовлетворение самых различных

интересов.

Содержание основной уровневой
дифференциации является наличие нескольких программ учебной дисциплины, отличающихся глубиной и объёмом материала.

Варианты дифференциации обучения:
1. Комплектование учебных групп однородного состава.
2. Внутригрупповая – для разделения по уровням познавательного интереса.
3. Профильное обучение в творческих группах.
4. По темпу обучения.

Итоговый результат:

1. Собеседование.

2. Диагностика параметров развития личности: полнота, глубина, уровень познавательных интересов, мотивации ребёнка.

3. Диагностика самопознания и желаний детей и родителей.

4. Индивидуальные особенности освоения предметного материала.

обучения к индивидуальным особенностям каждого учащегося, отслеживания его продвижения

в обучение и корректировка траектории развития личности ребёнка.

Содержательной основой индивидуализации обучения является:
создание индивидуальных планов с учётом индивидуальных возможностей и особенностей учащегося;
создание специфики направления деятельности на основе активности, самостоятельности, общения детей;
варианты учёта индивидуальных возможностей учащихся.

Итоговый результат:

1. Психолого- педагогическая диагностика профессиональных предпочтений и интересов обучающихся.
2. Рекомендации педагогов, родителей.
3. Мониторинг успехов в определённом виде деятельности.
4. Тестирование.
5. Зачётные мероприятия, концертные выступления.

содействующей становлению личности учащихся.

Приёмы:

1. Диалоговые формы общения.

2. Сотрудничество, сотворчество.

3. Самодиагностика.

Итоговый результат.

Психолого – педагогическая
диагностика

новых познавательных идей.

Приёмы:

1. Создание проблемных ситуаций и реализация идеи «обучение через открытие».
2. Сочетание форм развивающего познания и обучения.
3. Создание атмосферы поиска, развитие у учащихся умения полемизировать, отстаивать свою точку зрения.
4. «Специальное взаимодействие ребёнка и педагога, способствующее формированию активной жизненной позиции».
5. «Психологическая и практическая подготовка учащихся к самостоятельной деятельности в целях общественно-значимой реализации приобретённых знаний и умений».

Итоговый результат:

1. Психолого-педагогическая диагностика профессиональных предпочтений и интересов обучающихся.
2. Рекомендации педагогов, родителей.
3. Мониторинг успехов в определённом виде деятельности.
4. Тестирование.
5. Зачётные мероприятия, концертные выступления.

детей и приобщение их к многообразной творческой деятельности с

выходом на концертный продукт.

Приёмы:

1. Выбор темы и пути создания продукта творческой деятельности.
2. Пробуждение к творчеству через исследовательскую, выставочную, конкурсную деятельность.
3. Творческие задания.
4. Создание творческого микроклимата сотворчества.
5. Поддержка, похвала, одобрение.

Итоговый результат.

Выставки,

конкурсы,

соревнования.

творческую личность, способную приумножить общественную культуру, сделать вклад в

построение правового демократического общества.

Приёмы:
1. Свободные группы, в которых ребёнок чувствует себя расковано, не чувствует подчинения.
2. Педагогика сотрудничества, сотворчества ученика.
3. Применение методик коллективной работы:
- мозговая атака;
- организационно-деятельная игра;
- свободная творческая дискуссия.
4. Игровая методика.
5. Мотивация: стремление личности к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации.

Итоговый результат:

Похвала,

выставка работ,

публикация работ,

награждение грамотами,

дипломами.

это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни». Дж. Дьюи