Презентация на тему Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи на логопункте ДОУ презентация к уроку по логопедии (старшая группа) по теме

нельзя не согласиться, ведь выдающиеся педагоги прошлого были убеждены,

что главными воспитателями ребенка в дошкольном возрасте являются родители.
Суть проекта:
Многие родители самоустраняются от работы по исправлению речевых нарушений у детей, так как не владеют определенными навыками и умениями, педагогическими знаниями. Они испытываю сложности, от того что в силу своей занятости не могут найти свободного времени для занятий дома с детьми.
Именно по этой причине акцент в работе был сделан на повышение родительской компетентности в коррекционно-педагогическом процессе, основной задачей которого являлось вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Создание условий для речевой активности ребенка, распространение логопедических знаний в среде родителей, так как приобщение к коррекционной работе поможет родителям увидеть актуальную проблему малыша, и убедит родителей в необходимости закрепления изученного материала в домашних условиях.

родителями.

Задачи:
Создание условий для проявления речевой активности и подражательности,

преодоления речевого негативизма;
Повышение родительской компетентности в коррекционно- развивающей работе для детей с нарушением речи;
Убедить педагогов в том, что работа с семьей- важное условие успешной коррекционной работы с детьми по исправлению речевых нарушений;
Дать учителю-логопеду методические рекомендации по содержанию и формам семейного воспитания.

родителей
Семинар-практикум для родителей. «Выполняем правильно артикуляционную гимнастику - «Язычок

веселый друг»
Важно научить родителей заниматься дома со своими детьми, совершенствуя речь своих детей.

занятий по заданию логопеда

Индивидуальные –занятия консультации совместно с

родителями

Оформление папок-передвижек, информация, мотивационные советы к занятиям, авторские рифмовки и стихотворения.

родителями (методика НИИ общих проблем воспитания)
1 стадия: поиск контактов

при первой встрече;
2 стадия: обсуждается, что необходимо развивать и воспитывать в ребенке, основываясь на его неповторимости и индивидуальности, с которыми надо считаться. Можно осторожно заговорить о нежелательных проявлениях в поведении ребенка.
3 стадия: установление общих требований к воспитанию ребенка.
4 стадия: упрочение сотрудничества в достижении общей цели.(Ставить единые цели и задачи).
5 стадия: реализация индивидуального подхода (Педагог не демонстрирует свою всесильность и непогрешимость ,а доверительно сообщает о своих сомнениях и затруднениях.
6 стадия: совершенствование педагогического сотрудничества.
Проведение индивидуальных консультаций с родителями.
Семинар-практикум для родителей. «Выполняем правильно артикуляционную гимнастику - «Язычок веселый друг»

вместе, будем дружно, выполнять мы, все что нужно!». (Причинно-объясняющая,

демонстративно-комментирующая, коммуникативная стратегии)

знаний в среде родителей, так как приобщение к коррекционной

работе поможет родителям увидеть актуальную проблему малыша, и убедит родителей в необходимости закрепления изученного материала в домашних условиях.

коррекционный процесс, результаты итоговой диагностики детей показали положительную динамику,
Положительные

эмоции, вера в успех, сотрудничество с учителем-логопедом сделали воспитательно-коррекционный процесс более успешным и результативным.

совершенствования семейного воспитания детей с нарушениями речи.