Презентация на тему Как научить ребёнка работать над проектом

Проект – совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой

областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.

Проект

деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими

учащимися;
умение презентовать свою работу.

Что такое проект?
Для ученика

свои изыскания;
формирует важное для жизни стремление – двигаться к

намеченной цели.

Проектирование – это творчество по плану, в определённых контролируемых рамках.

учебных предметов, например, литературы и истории, географии и биологии;
Надпредметный -

не выделяет для реализации отдельные предметные области, а способствует формированию метапредметных знаний и ключевых компетенций.

Классификация по предмету:

от 2—3 до 7 человек);
Коллективный (работа с целым классом или несколькими

группами).

компетенция - информационная);
Коммуникативный (ведущая компетенция - коммуникационная);
Социальный (ведущая компетенция -

социально-трудовая);
Развивающий (ведущая компетенция - саморазвитие).

из содержания учебных предметов;
- близка и понятна детям;
-

находится в зоне их ближайшего развития.

Длительность выполнения проекта
1-2 урока;
1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий при участии родителей.
Оценка выполнения проекта
Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.

-роектирование
-оиск информации,
-родукт,
-резентация.
П

должна быть решена какая-либо проблема.
Исследование, как и

сам проект, учащийся должен выполнять самостоятельно.
Результаты выполненного проекта должны быть материальны (оформлены) и иметь практическую значимость.

исследования.
Гипотеза.
Практическое значение работы.
Основная часть (теоретическая).
Практико-ориентированная часть (проведение эксперимента, диагностика).
Выводы.

отражает тему проекта:

··написать..
· составить..
· сделать..
· выяснить..
· доказать..
· разработать…
· убедить..

сделать, чтобы достичь поставленной цели:
 

изучить…
  описать…
  установить
выявить…
   сформулировать…
   привлечь…
   исследовать…

обычно начинаются словами:

- предположим…
 - допустим…
 - возможно…
 - что, если…

опыт

(улавливаешь) смысл…
Выражу свое мнение, свою позицию…

праздника;
костюм; макет; модель; сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.

предметов домашнего обихода;
защита реферата;
сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
праздник или инсценировка;
демонстрация

учебного пособия и т.п.

в начальной школе//Начальная школа. 2004. № 2. С.96-101.
Кривцова А.

Правило трех «С»//Школьный психолог. 2005. №18.
Кузнецова Л.М. Параллельный мир//Школьный психолог. 2005. №18.С.19-23.
Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993.
Цукерман Г.Л., Поливанова Н.К. Введение в школьную жизнь. Томск: Пеленг, 1992.
Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. М. 2004.
А.И.Савенков. Методика исследовательского обучения младших школьников, Издательство «Учебная литература», 2008.

Развитие школьников в процессе проектной деятельности