Концептуальные положения развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа» основываются на последних достижениях педагогической науки и практики(системы обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова).
Слайд 2
Концептуальные положения развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная
школа» основываются на последних достижениях педагогической науки и практики(системы
обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова).
Слайд 3
Основная идея Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической
поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в
условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
Слайд 4
Содержательные линии индивидуального развития
Формирование познавательных интересов школьников и
их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных
склонностей к изучению той или иной предметной области Развитие умственных способностей, творческого мышления Воспитания чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности Воспитание социально – психологической адаптированности Воспитание физической культуры Формирование эстетического сознания Социально – нравственное воспитание школьников
Слайд 5
Образовательные области Математика Информатика Филология Естествознание и обществознание Искусство Музыкальное образование
Слайд 6
УМК «Перспективная начальная школа » учитывает современные трудности
и преимущества учебно – воспитательного процесса в начальной школе.
Учебная программа каждой картины мира, предмета базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной теории.