обмен опытом через организацию открытых мероприятий создание
условий для распространения опыта работы выявление, изучение, обобщение опыта работы
Слайд 7
удовлетворение информационных, учебно-методических и образовательных потребностей; осуществление преемственности между
РМО педагогов разных категорий; системность и целостность инноваций.
Слайд 8
АКТУАЛЬНОСТЬ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ В ФГТ к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждённой и введённой
в действие приказом Минобрнауки РФ от 23.11.2009 №655, в области «Социализация» поставлена задача – формирование у детей гендерной принадлежности. Гендерная составляющая – один из основных структурных компонентов личности, тесно связанный со всеми сферами: познавательной, эмоциональной, волевой.
) Задачи и направления работы РМО на 2012-2013 уч.г. (Л.Р.Субаева). Просмотр
совместной деятельности взрослого и ребёнка по ОО «Познание» (ПИиПК)в подготовительной группе (восп. Л.В.Мина). Педагогическая копилка («Методика проведения и организации педсоветов»).
Слайд 10
2.Социально-ориентированное игровое пространство как средство воспитания детей д/в
и формирование полоролевых стереотипов у детей(педагог-психолог). Гендерная социализация дошкольника в игровой деятельности (ст.восп. МАДОУ № 1). Реализация проекта «Я-мальчик, я-девочка» (из опыта работы МАДОУ № 25, ст.восп. Е.А.Стулова). Создание развивающей среды в группах с учётом гендерного принципа построения- важное условие освоения ООП (презентация ПРС ДОУ № 37, ст.восп. З.В.Кадырова)
Слайд 11
3.Современная культуросообразная технология воспитания детей д/в
(МАДОУ №
35 п.Приютово, март 2013) Формирование основ интеркультурности- составляющая реализации ООП
ДОУ (ст.восп.МАДОУ № 35 Л.В.Кашапова) Роль народной культуры в формировании гендерной толерантности (ст.восп. МАДОУ № 24 Д.М.Габдуллина) Просмотр мероприятия этнокульттуроологической направленности (МАДОУ № 35) Педагогическая копилка.