Презентация на тему Играя, звуки закрепляем презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

правильному восприятию звуков. Создание установки на коррекционную работу, повышение

уверенности, чувства полноценностей.
Постановка звуков
Цель: Добиться правильного звучания изолированного звука.
Автоматизация звуков
Цель: Добиться правильного произношения во фразовой речи.
Дифференциация звуков
Цель: Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.

Коррекция нарушенного звукопроизношения происходит постепенно  и состоит из 4 этапов:

правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в

слогах, в словах, словосочетаниях, в предложениях и в свободной речи.

Автоматизация звуков-

дыхание;
развивать интонационную выразительность речи;
сочетать коррекцию произношения с развитием фонематического

восприятия и формированием звукослогового анализа и синтеза;
обогащать и активизировать словарный запас детей;
развивать речевое общение.

Задачи

словах.
4.     Автоматизация звука в словосочетаниях, фразах.
5.  Автоматизация звука в стихах,

чистоговорках, скороговорках.
6.     Автоматизация звука в текстах, рассказах .
7.     Автоматизация звука в самостоятельной речи.

Этапы автоматизации поставленного звука:

процессе исправления звукопроизношения;
расширить и обогатить диапазон игровых умений и

навыков;
повысить познавательную активность и работоспособность детей;
активизировать процессы восприятия, внимания, памяти;
плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры;
увеличить объем коррекционного воздействия, включив игровые упражнения в различные режимные моменты.

Использование игровых приемов позволяет решить сразу несколько задач:        

дорожки», звуковые лабиринты, подвижные игры на звукоподрожание,
Автоматизация   изолированного звука

слогах и слогах со стечением согласных.
Опора на эмоциональную сферу.

Произнесение слогов с подключением движений и мимики. Произнесение слогов с одновременным отстукиванием ритма с действием. 

Автоматизация звука в слогах

самостоятельно подбирать слова на заданный звук (в начале, в

конце, в середине).
Задания и игры:«Покажи и назови», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Один –много», «Жадина»,.

Автоматизация звука в словах

в распространенных).
Задача: стимулировать речевую активность; автоматизировать звуки с помощью

введения в речь разных типов предложений (утвердительные, отрицательные, простые, составные…).
Задания и игры: «Вставь нужное слово и повтори предложение», «Исправь предложение», «Какого слова не хватает?», «Вставь коротенькое слово-предлог», «Вопрос-ответ», «Всё наоборот», «Кто знает, пусть продолжает», «Кто придумает конец, тот и будет молодец», «Один начинает, другой продолжает», «Найди место каждому слово» (деформированное предложение). 

Автоматизация звуков в предложениях

автоматизировать звуки с помощью введение их в чистоговорки, стихи,

разви­вать интонационную сторону речи,  учить проговаривать фразу с необходимей тембром голоса, учить ребенка менять темп речи.
Упражнения: «Скажи с различной интонацией», «Скажи как....» «Скажи медленно - быстро».

Автоматизация звуков в чистоговорках, стихах.

самоконтроля в рассказах.
Задача: формирование навыка правильного употребления падежных окончаний,

развивтие чувство ритма.
Используются: различные пересказы; составление рассказов по сюжетной картине и по серии картин; - составление рассказа по опорным словам, и по плану; стихи-драматизации (чтение по ролям); инсценирование какого-либо сюжета.

Автоматизация звука в тексте

по серии картин;
3. Составление рассказа по опорным словам;
4. Составление

рассказа по плану;
5. Стихи-драматизации (чтение по ролям;
6. Инсценирование какого-либо сюжета.
Данные игры-упражнения способствуют развитию выразительности речи, формируют произвольное запоминание текстов и движений.
 

Автоматизация звуков в самостоятельной речи