Слайд 2
Среди многих важных задач воспитания и обучения детей
развитие речи – одна из главных.
Ребенок не рождается
со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать слова между собой, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли.
Овладение ребенком речи успешно идет тогда, когда с ним занимаются не только в дошкольном учреждении, но и в семье, а словарный запас ребенка в основном формируется через общение с родителями и складывается уже к 6-7 годам. Дальше придется, что называется, «догонять». Не отстать или догнать помогут игры для пополнения словарного запаса и развития грамматического строя.
Слайд 3
Что важнее?
Если ваш малыш не знает, чем бы
ему еще заняться, а вы разрываетесь между желанием побыть
с ним и необходимостью готовить ужин или убирать квартиру, предложите ему поиграть в игры рядом с вами.
Игры, предложенные ниже, помогут вашему ребенку научиться составлять правильно предложения, расширить словарный запас, сформировать грамматический строй речи, познакомят с простыми предлогами.
Слайд 4
В какие игры можно играть дома?
Чтобы дома провести
занятия по развитию речи нужно:
настроиться на регулярную работу,
подобрать необходимый
материал (детские книжки, картинки, игрушки, кроме этого предметом для речевого развития детей может быть абсолютно любой бытовой предмет).
У Вас обязательно получится…
Слайд 5
Игра «Чего не стало?»
Цель: учить употреблять существительные в
родительном падеже.
Взрослый называет любой предмет, лежащих на столе (например:
На столе лежит кочан капусты). Затем убирает его и говорит, что этого овоща не стало, просит ребенка сказать (по образцу), чего не стало, используя родительный падеж единственного числа
Мама убрала кочан капусты.
На столе не стало кочана капусты.
Слайд 6
Игра «Какой?Какая?Какое?»
Цель: развивать умение согласовывать прилагательные и существительные.
Взрослый
предлагает ребенку перечислить все овощи, которые находятся на столе
или тарелке. Ребенок называет овощи в единственном и множественном числе, используя форму именительного падежа и употребляя при этом «слова-признаки» (прилагательные). Взрослый предварительно объясняет, что «слова-признаки» - это «красивые слова», которые рассказывают о предметах что-то новое.
Слайд 7
Игра «Сколько…?»
Цель: учить согласовывать существительные с числительными.
Взрослый просит
ребенка сосчитать стулья (столы, окна, двери…) правильно (Один стул,
два стула, три стула, четыре стула, пять стульев).
Обращает внимание на правильное окончание существительных в сочетании с числительными.
Слайд 8
Игра «Из чего сделан?»
Цель: учить образовывать и правильно
употреблять качественные прилагательные.
Взрослый показывает на любой предмет (например: шкаф,
вазу, ложку…) и спрашивает, из какого материала он сделан. Ребенок отвечает полным предложением (Этот шкаф сделан из дерева).
Затем взрослый просит ребенка подобрать «слово-признак» по материалу (Это деревянный шкаф).
Слайд 9
Игра «Угадай где…?»
Цель: учить правильно употреблять предложные окончания.
Взрослый
просит ребенка встать (или положить игрушку) между стульев (за
креслом, на стул..) и составить предложения, выделить «маленькие слова» (предлог).
Например: - Я стою между стульев. Я выглядываю из шкафа. И т.д.
Слайд 10
Игра
«Откуда берутся продукты?»
Цель: активизировать словарный запас.
Взрослый объясняет
ребенку, что продукты имеют разное происхождение: что-то добывают из
моря, что-то растет в земле и т. д. Предлагает ребенку объяснить происхождение продуктов, называя продукт и его происхождение.
Например: - Кукуруза растет на кукурузном поле.
