Презентация на тему к докладу Развитие у детей фонематических процессов в онтогенезе презентация

прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук!»

Андрей Усачев

т.е. в музыкальных тонах и шумах.


Речевой слух –

способность слышать и анализировать
звуки речи (родного или другого языка):

разного звучания, высоты и громкости;

звуковысотный – умение улавливать мелодику

речи;

тональный – умение слышать и повторять изменения тембра голоса;

ритмический – ощущение внутреннего темпа речи и умение воспроизводить его.

фонематический – различие, узнавание фонем в речи.

узнавать звуки.

Фонематическое восприятие – это специальные умственные действия по

дифференциации фонем (звуков) и установление звуковой структуры слова.

Звуковой анализ – это расчленение слова на составные элементы (звуки), установления их количества и последовательности.

Синтез – сочетание звуковых элементов в единое целое.

слове.

Умение различать слова, где есть одинаковые фонемы, что расположены

в разном порядке.

Умение различать слова, разные по значению, но с одинаковым или близким звучанием.

развития)
III неделя – ребенок проявляет сосредоточение на резкие звуки,

выделяет речь человека из любых звуковых раздражителей.

2 месяца - начинает прислушиваться к более тихим шумам.

3 месяца –без труда отыскивает взглядом источник звука, реагирует на него улыбкой, комплексом оживления. С удовольствием слушает музыку.

С 4 месяцев – ребенок начинает поражать звукам.

К полугоду различает свое имя.

К концу первого года при нормальном развитии малыш различает часто употребляемые слова.

различать все фонемы родного языка.

Сенсорные эталоны фонематического восприятия еще

нестабильны
Возрастает способность к подражанию речи взрослых.

Начинает активно употреблять в речи простые по слова

К концу второго года – малыш в состоянии определить на слух неверно произнесенный звук в речи взрослых, но собственное звукопроизношение еще не контролирует.

объем слуховых впечатлений

Еще не умеют управлять своим слухом: прислушиваться,

сравнивать, оценивать звуки по силе, тембру, характеру, ритмической структуре.

К концу третьего года жизни проявляется способность к осознанию собственного ошибочного звукопроизношения.

слуха у ребенка
Совершенствуются фонематические процессы
дети узнают звук в потоке

речи,
могут подобрать слово на заданный звук,
определяют место звука в начале, середине или конце слова.

Фонематический слух становится более дифференцированным
Владеет навыком различения сходных по звучанию фонем
Развитие фонематического слуха опережает произносительные
возможности.

Формируется звуковой анализ – умение определять последовательность и количество звуков в слове
Дети способны правильно произносить все звуки родного языка.

успешного овладения навыком чтения и письма»

Д.Б. Эльконин