Презентация на тему Проблемы обучения и умственного развития учащихся

учащихся на уроках русского языка и литературы.».

«Этому классу ничего не надо», «какие-то дети заторможенные, ни на что не реагируют» - реплики учителей. Почему им неинтересно учиться, а нам, бывает, неинтересно учить? Ответы связаны с проблемами обучения. Интересно, когда трудиться, общаться хорошо «на равных». У нашего ученика должен быть выбор - социальная педагогика давно предлагает дать возможность выбора. Когда он есть, ученик чувствует себя увереннее.
Уже много лет даю задания на выбор. Значит, есть положительная мотивация к обучению и насыщение ближайшей зоны развития интеллектуальной деятельности ребёнка.
Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет интенсифицировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельных работ, поэтому таких уроков становится с каждым годом больше. В школе есть все возможности для этого. В кабинете русского языка есть всё необходимое для проведения урока: компьютер, медиапроектор, экран, телевизор, видеомагнитофон.
!

признаков любви к своей стране.»
К.Паустовский.
Материал к интегрированному уроку:

география и литература.
Природные уникумы Дальнего Востока.
Природа в произведениях русских писателей и поэтов.

Конспект урока

и бережного отношения к природе;
развитие творческих способностей

учащихся;
воспитание чувства прекрасного.

и богатство всем дарованное и одному тебе принадлежащее» Б.Шергин.

брести,
Двойной глубокой колеёю
Идёшь – и нет конца пути…
Кругом пестреет

лес зелёный,
Уже румянит осень клёны,
А ельник зелен и тенист,
Осинник жёлтый бьёт тревогу,
Осыпался с берёзы лист
И, как ковёр, устлал дорогу.
Идёшь как будто по водам-
Нога шумит …а ухо внемлет
Малейший шорох в чаще, там,
Где пышный папоротник дремлет,
А красных мухоморов ряд,
Что карлы сказочные спят…

падают с берез. Слушаю - и набегают слезы На глаза, отвыкшие

от слез. Все очнется в памяти невольно, Отзовется в сердце и в крови. Станет как-то радостно и больно, Будто кто-то шепчет о любви. … Русь моя, люблю твои березы! С первых лет я с ними жил и рос. Потому и набегают слезы На глаза, отвыкшие от слез...

Н.М.Рубцов

небе,
О солнце, о зреющем хлебе,
И счастьем простым дорожить

пора листопада, Последних гусей косяки. Расстраиваться не надо: У страха глаза велики. Пусть

ветер, рябину занянчив, Пугает ее перед сном. Порядок творенья обманчив, Как сказка с хорошим концом. Опять эти белые мухи, И крыши, и святочный дед, И трубы, и лес лопоухий Шутом маскарадным одет. Все обледенело с размаху В папахе до самых бровей И крадущейся росомахой Подсматривает с ветвей.

и лиственного мира….Земля во рву, под ногами у доктора

и в колеях лесной, утренниками прихваченной и протвердевшей дороги была густо засыпана и забита сухим мелким, как бы стриженным, в трубку свернувшимся листом опавшей ивы. Осень пахла эти горьким коричневым листом и ещё множеством других приправ.»

мои,
Цветики степные!
Что глядите на меня,
Тёмно-голубые?
И

о чём звените вы
В день весёлый мая,
Средь некошеной травы
Головой качая?
Конь несёт меня стрелой
На поле открытом;
Он вас топчет под собой,
Бьёт своим копытом.

Колокольчики мои,
Цветики степные!
Не кляните вы меня,
Тёмно-голубые!
Я бы рад вас не топтать,
Рад промчаться мимо,
Но уздой не удержать
Бег неукротимый!
Я лечу, лечу стрелой,
Только пыль взметаю;
Конь несёт меня лихой,-
А куда? не знаю!

дремучий;
Глубоким мраком полон он,
Как будто набежали тучи.
Иль меж деревьев

вековых
Нас ночь безвременно настигла,
Лишь солнце сыплет через них
Местами огненные иглы.
Зубчатый клён, и гладкий бук,
И твёрдый граб, и дуб корнистый
Вторят подков железный звук
Средь гама птичьего и свиста;
И ходит трепетная смесь
Полутеней в прохладе мглистой,
И чует грудь, как воздух весь
Пропитан сыростью душистой.
Вон там украдкой слабый луч
Скользит по липе, мхом одетой,
И дятла стук, и близко где-то
Журчит в траве незримый ключ…

праха
На целый метр. Коряжник, бурелом;
Исчерчен воздух, точно злая пряха
Суровой

нитью вкось, насквозь, кругом
Его прошила- цепкой нитью прутьев,
Сучков, ветвей, скрепив их, как бичом,
Черномалинниками и плющом.
Как пробиваться? То плечом, то грудью
Кустарник рвать; то прыгать со ствола
На мёртвый ствол сквозь стебли копор-чая;
Ползти ползком, чудных жуков встречая,
Под сводами, где липкая смола;
Сорваться вниз, в колдобы, в ямы с гнилью,
В сыпучую древесную труху,
И наконец, всё уступив бессильно,
Упасть на пень в зеленоватом мху

Неохватные, стрела к стреле, сосны возвышались там, как подпорка

неба. Видная издалека вековая надломленная лесина запирала вход. И , словно ведьма на празднике, стояла поодаль зловещая, вся в синих лохмотьях, разбитая громом ель..»
Роман «Русский лес»

речной воды или о полевой тишине. И притом рассказать

так, чтобы собеседник явственно услышал этот запах и почувствовал тишину» К.Паустовский

самый лучший,
потому что
«честь и

собственное достоинство сильнее всего». (Ф.М.Достоевский).

Послесловие