- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Управление методической работой педагогов в период освоения программы Развитие (на примере МБДОУ ЦРР ДС №54) презентация к уроку по теме
Содержание
- 2. Инновационная направленность дошкольного образованияСоциально – профессиональные функции педагогаПРАВО ПЕДАГОГА НА ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММАСОСТАВЛЕНИЕСОБСТВЕННЫХПРОГРАММ
- 3. Обновление управления педагогическими кадрами:РазвивающийДемократический Стимулирующий
- 4. АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯПотребность практики в управлении методической работой
- 5. ТЕМА выпускной работы УПРАВЛЕНИЕ
- 6. ЦЕЛЬ : РАЗРАБОТАТЬ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО
- 7. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДСТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫПРОГНОЗИРОВАНИЕИ ПЛАНИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕГУЛИРОВАНИЕКОНТРОЛЬ И СТИМУЛИРОВАНИЕКОРРЕКЦИЯ И АНАЛИЗ
- 8. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯпрограмма «Развитие» будет успешно освоена,если в управлении методической работой педагогов будет обеспечен дифференцированный подход
- 9. Задачи исследования: 1. Изучить и проанализировать
- 10. Задачи руководителя ДОУ в решении образовательных проблем.
- 11. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ – АНАЛИЗ НАУЧНЫХ,
- 12. ЭТАПЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯПОИСКОВО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ (КОНСТАТИРУЮЩИЙ)ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ (ФОРМИРУЮЩИЙ)ОБОБЩАЮЩИЙБАЗА
- 13. I этап работы поисково-аналитический (констатирующий):
- 14. I этап работы поисково-аналитический (констатирующий):
- 15. УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВОПТИМАЛЬНЫЙДОСТАТОЧНЫЙКРИТИЧЕСКИЙНЕДОПУСТИМЫЙСоздает положительные
- 16. МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ (результаты констатирующего
- 17. Создание условий для роста профессиональной компетентности педагогов
- 18. Цель экспериментального этапа - проверить эффективность системы
- 19. МЕТОДЫПроведение запланированной методической работы с целью проверки
- 20. Сравнительные показатели уровня профессиональной компетентности педагогов на контрольном и экспериментальном этапе
- 21. Сравнительные показатели уровня квалификации педагогов на контрольном и экспериментальном этапе
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Инновационная направленность дошкольного образованияСоциально – профессиональные функции педагогаПРАВО ПЕДАГОГА НА ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММАСОСТАВЛЕНИЕСОБСТВЕННЫХПРОГРАММ
Слайд 2
Инновационная направленность
дошкольного образования
Социально – профессиональные
функции педагога
ПРАВО
ПЕДАГОГА НА ВЫБОР
Слайд 4
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Потребность практики в управлении
методической работой педагогов
по освоению
новых образовательных программ
Теоретическая неразработанность
данного вопроса
Слайд 5
ТЕМА выпускной работы
УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ
РАБОТОЙ
ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ В ПЕРИОД ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ» (на примере МДОУ «Детский сад № 54»)
Слайд 6
ЦЕЛЬ : РАЗРАБОТАТЬ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО
ДОКАЗАТЬ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ УСЛОВИЙ УПРАВЛЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ ПЕДАГОГОВ ДОУ
В ПЕРИОД
ОСВОЕНИя ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ»ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ –
УСЛОВИЯ УПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ С
ПЕДАГОГАМИ ПО ОСВОЕНИЮ ПРОГРАММЫ НОВОГО
ПОКОЛЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ»
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – ПРОЦЕСС УПРАВЛЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.
Слайд 7
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
И ПЛАНИРОВАНИЕ,
ОРГАНИЗАЦИЯ И
РЕГУЛИРОВАНИЕ
КОНТРОЛЬ И
СТИМУЛИРОВАНИЕ
КОРРЕКЦИЯ
И АНАЛИЗ
Слайд 8
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
программа «Развитие» будет успешно освоена,
если в управлении
методической работой
педагогов будет обеспечен
дифференцированный подход
Слайд 9
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать проблему
методической работы с
педагогами.Изучить и проанализировать этапы совершенствования программно-методического обеспечения дошкольного образования.
Изучить и проанализировать передовой опыт работы по организации методического сопровождения педагогов в освоении программы «Развитие».
Разработать и экспериментально доказать эффективность
условий управления методической работой педагогов по освоению программы нового поколения.
Слайд 10
Задачи руководителя ДОУ в решении образовательных проблем.
стимулировать
образовательные инициативы
поиск нового содержания,
форм и методов работы
с
педагогическим коллективомсоздавать условия
для вариативности образования
учитывать их индивидуальные
способности, возможности,
профессиональные запросы
развивать творчество и инициативу
каждого члена
педагогического коллектива
осуществлять дифференцированный,
системный подход к организации
работы с педагогами
Слайд 11
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ – АНАЛИЗ НАУЧНЫХ, ФИЛОСОФСКИХ,
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ,
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ, СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ
АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОГО И
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА, ОБОБЩЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХПОЛОЖЕНИЙ И ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ.
ЭМПИРИЧЕСКИЕ – КОНСТАТИРУЮЩИЙ И ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ,
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ, АНКЕТИРОВАНИЕ, ТЕСТИРОВАНИЕ, АНАЛИЗ
ДОКУМЕНТАЦИИ, МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ
РАБОТЫ.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ:
КОНЦЕПЦИИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ (А.С.БЕЛКИН, В.Н.МАШКОВ , Р.Б.СТЕРКИНА, И ДР.);
ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
(К.Ю.БЕЛАЯ, М.М.ПОТАШНИК, В.С.ЛАЗАРЕВ, П.И.ТРЕТЬЯКОВ, Ю.А.КОНАРЖЕВСКИЙ И ДР.)
Слайд 12
ЭТАПЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ
ПОИСКОВО –
АНАЛИТИЧЕСКИЙ
(КОНСТАТИРУЮЩИЙ)
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ
(ФОРМИРУЮЩИЙ)
ОБОБЩАЮЩИЙ
БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
г. Озерске Челябинской области в МДОУ «Детский сад №
54».
Слайд 13
I этап работы
поисково-аналитический (констатирующий):
ЗАДАЧИ:
Разработка понятийного
аппарата, разработка рабочей гипотезы.
Постановка целей эксперимента.
Первичный мониторинг уровня профессиональной
компетентности педагогов ДОУ.Изучение и анализ условий методического сопровождения педагогов ДОУ в период освоения новой образовательной программы.
Разработка плана, выбор методов и средств достижения предполагаемых результатов с учетом уровня профессиональной компетентности педагогов.
Слайд 14 I этап работы поисково-аналитический (констатирующий): начальная диагностика уровня
профессиональной квалификации педагогических работников дошкольного образовательного учреждения
МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ:ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ В НАУКЕ И ПРАКТИКЕ,
ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ И ОСНОВНЫХ ПОДХОДОВ К УПРАВЛЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ,
СОБЕСЕДОВАНИЕ,
АНКЕТИРОВАНИЕ,
ТЕСТИРОВАНИЕ,
НАБЛЮДЕНИЕ,
Слайд 15
УРОВНИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
ОПТИМАЛЬНЫЙ
ДОСТАТОЧНЫЙ
КРИТИЧЕСКИЙ
НЕДОПУСТИМЫЙ
Создает
положительные
эмоциональные
условия
для
организации
познавательной
детской деятельности
Владеет моделью
личностно-
ориентированного
взаимодействия
сребенком.
Владеет
различными
способами передачи
познавательной
информации.
Общение чаще
происходит по
инициативе педагога,
не всегда учитывается
желание ребенка.
Затрудняется при
передаче
познавательной
информации, не умеет
заинтересовать
детей в ней.
Общение с позиции
поучения, порицания.
Чаще дисциплинарная
модель общения.
Равнодушен при
организации
познавательной
детской деятельности.
Уходит от общения
с ребенком.
Холодное наблюдение
за происходящим,
раздраженное
неприятие.
Слайд 16
МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ
(результаты констатирующего этапа)
Мониторинг качества
профессионально-личностных способностей педагога
Дифференциация педагогов по степени профессиональной компетентности и
инновационного потенциалаПодбор форм методической работы с учетом дифференциации педагогов
Слайд 18 Цель экспериментального этапа - проверить эффективность системы управленческого
содействия педагогическим работникам дошкольного образовательного учреждения в совершенствовании их
профессиональной квалификации и достаточность комплекса педагогических условий для эффективной реализации этой системы.Задачи :
определить, направлена ли система управленческого содействия на совершенствование профессиональной квалификации педагогических работников;
проверить влияние выделенных педагогических условий на эффективность реализации системы управленческого содействия педагогическим работникам в совершенствовании их профессиональной квалификации;
используя методы математической статистики, выявить причинно-следственные связи в совершенствовании профессиональной квалификации педагогических работников; представить полученные данные в количественной и графической формах.
Слайд 19
МЕТОДЫ
Проведение запланированной методической работы с целью проверки сформулированной
гипотезы и апробации модели управления методической работой педагогов ДОУ
в освоении программы «Развитие».
2 этап работы (экспериментальный):
Слайд 20 Сравнительные показатели уровня профессиональной компетентности педагогов на контрольном
и экспериментальном этапе
Слайд 21 Сравнительные показатели уровня квалификации педагогов на контрольном
