Решение в ходе
фронтальной работы
групповой работы
межгруппового диалога
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к книге А.К.Дусовицкого Урок в развивающем обучении презентация по теме
Содержание
- 2. Особенности организации урока в 3 классе
- 3. Центральная задача – анализ развивающегося
- 4. Отправной точкой в развитии детской учебной самостоятельности
- 5. К 3-4 классам - инициируется самими детьми;
- 6. Один из вариантов организации работы по «выращиванию»
- 7. Организация работы по формированию учащимися цели следующего
- 8. 2 урокЭтапы урокаСоздание учебной ситуацииАнализ условийКак будем действовать?Решение частной задачиМоделирование открытогоспособа
- 9. 2 урокЭтапы урокаИтоговая рефлексияИтоговые вопросы Ученик: -Что
- 10. 1группа - лидер: это работы с подробным
- 11. Рекомендации:1.Целесообразно давать после уроков постановки и решения учебной или частной задачи
- 12. 2.Соблюдение такого плана не обязательно для всех.3.Не
- 13. Лестница знаний
- 14. Лестница знанийитоговуюрефлексиюдинамику собственного ростанаходится в поле зрения детей и даёт возможностьотслеживатьпроводить
- 15. рефлексивный контроль итоговый контроль пооперационный контроль Урок контроля и оценкаКонтроль
- 16. Район именисуществительногоРайон имён прилагательныхРайон незнакомых частей речиРека
- 17. Контроль и оценкаЗадание 1: составьте слова. Запишите
- 18. Сравнительная характеристика уроков контроля
- 19. Скачать презентацию
- 20. Похожие презентации
Особенности организации урока в 3 классе
Слайд 3 Центральная задача – анализ развивающегося
понятия.
Слайд 4
Отправной точкой в развитии детской учебной самостоятельности
являются
мостики между уроками, темами и годами обучения.
В качестве таких
мостиков выступают:удерживание логики
движения
с помощью Лестницы знаний
"Умные вопросы"
Рефлексивные
сочинения
Ситуация постановки задачи
на следующий урок
Слайд 5
К 3-4 классам - инициируется самими детьми;
- переносится ими на другие предметы;
- стимулирует создание средств фиксации
продвижения в освоении предметного
содержания ( планов, карт знаний)
1 класс – по инициативе учителя
Слайд 6
Один из вариантов
организации работы по «выращиванию»
детского
соавторства у третьеклассников:
организация работы по формированию учащимися
цели
следующего урока проведение итоговой рефлексии
работа с рефлексивными сочинениями
последовательное построение Лестницы знаний
участие третьеклассников в подготовке и
проведении урока контроля и оценки
Слайд 7
Организация работы по формированию
учащимися
цели следующего урока
Тема
урока : Как проверять орфограммы слабых позиций
в окончаниях
слов, называющих действия
Этапы урока
Создание ситуации
успеха
Анализ
условий
Итоговая рефлексия
С какой проблемой столкнулись?
Как будем действовать?
-Нам удалось найти способ проверки?
Фиксация знаний моделью; решение новой проблемы переносим на следующий урок.
Постановка
частной задачи
Создание ситуации
интеллектуального
конфликта
Слайд 8
2 урок
Этапы урока
Создание учебной ситуации
Анализ условий
Как будем действовать?
Решение
частной задачи
Моделирование открытого
способа
Слайд 9
2 урок
Этапы урока
Итоговая рефлексия
Итоговые вопросы
Ученик:
-Что хотели
выяснить?
-Что удалось узнать?
-Ответили ли мы на вопрос?
Учитель:
Что будем делать
завтра?Что было самым важным?
Слайд 10
1группа - лидер: это работы с подробным описанием
хода рассуждения и найденного способа действия;
2 группа - сочинения
,в которых раскрывается новый способ действия,
но отсутствует подробное описание процесса его поиска.
3 группа - сочинения с неполной
формулировкой нового способа действия.
Работа с рефлексивными сочинениями
( один из видов домашнего задания)
Отражено основное содержание способа действий
Слайд 11
Рекомендации:
1.Целесообразно давать после уроков постановки и решения
учебной
или частной задачи
Слайд 12
2.Соблюдение такого плана не обязательно для всех.
3.Не ограничивать
детей его рамками .
(Каждый ребёнок, описывая урок, будет
двигаться в своей логике, что даёт возможность учителю осуществлять текущую диагностику)4.Такое домашнее задание выполняется по желанию( опыт показывает, что такое д/з выполняют ¾ учащихся).
Слайд 14
Лестница знаний
итоговую
рефлексию
динамику
собственного роста
находится в поле зрения детей
и даёт возможность
отслеживать
проводить
Слайд 15
рефлексивный
контроль
итоговый контроль
пооперационный
контроль
Урок контроля
и оценка
Контроль
Слайд 16
Район имени
существительного
Район имён
прилагательных
Район незнакомых
частей речи
Река
правильная
Район
Незнакомых
орфограмм
Район глаголов
Район орфограмм
сильных позиций
ОШИБКОопасный район
Словарное
деревокорректор
ОРФОГРАД
ОСНОВной район
Слайд 17
Контроль и оценка
Задание 1:
составьте слова.
Запишите без
ошибок.
Выделите ту часть слова, в которой допущена ошибка.
Клота
(лодка)Праипска (прописка)
Вицтоичк (цветочек)
Ибёрзанька (берёзонька)
![Презентация Мы со звуком [р] играем!](/img/tmb/6/579075/52af0dc33b6b2e0c574a35a82ff5b653-210x.jpg)
