«Исследовать – значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал никто». Альберт Сент Дьердьи Цель – показать эффективность систематической работы по обучению проектно-исследовательской деятельности учащихся начальной школы.
Слайд 2
«Исследовать – значит видеть то, что видели все,
и думать так, как не думал никто».
Альберт Сент Дьердьи
Цель
– показать эффективность систематической работы по обучению проектно-исследовательской деятельности учащихся начальной школы.
Слайд 3
Задачи:
- Раскрыть понятие проектной деятельности и изучить типы
и формы проектной деятельности. - Изучить результаты и эффективность
проектной деятельности. - Раскрыть этапы осуществления проектной деятельности в начальной школе и опыт организации проектной деятельности младших школьников.
Слайд 4
Объект исследования – проектно-исследовательская деятельность в начальной школе. Предмет
исследования – способы и модели организации проектно-исследовательской деятельности в
начальной школе.
Слайд 5
Проектная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС
2
группы новых умений УУД формировании у детей мотивации к обучению
Слайд 6
Главные цели: - развитие интереса к предмету; - приобретение исследовательского
опыта; - развитие умения творчески оформлять и доносить до заинтересованной
аудитории; - развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д., - получение дополнительных знаний по теме; - развитие навыков монологической речи.
Слайд 8
Условия организации проектной деятельности в начальной школе «Исходи из
ребёнка» Максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной
деятельности прямо в школе Помощь взрослого на всех этапах работы над проектом Для создания условий эффективной проектной деятельности Подготовительная работа Учёт возможностей учебных предметов для её реализации
Слайд 9
Организация проектной деятельности в начальной школе Начало реализации
– 1 класс! В рамках традиционных учебных занятий используют: • проблемное
введение в тему урока; • постановку цели и задач урока совместно с учащимися; • совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания; • групповые работы на уроке, в том числе и с ролевым распределением работы в группе; • выдвижение идеи (мозговой штурм); • постановку вопроса (поиск гипотезы); • формулировку предположения (гипотезы); • обоснованный выбор способа выполнения задания; • составление аннотации к прочитанной книге, картотек; • поиск дополнительной литературы; • подготовку доклада (сообщения); • самоанализ и самооценку, рефлексию; • поиск альтернативных способов решения проблемы и т.п. Работа выполняется добровольно !