Слайд 2
Обследование заикающихся должно
быть комплексным.
Оно должно включать
психолого-педагогическое и логопедическое изучение заикающегося ребенка, а также анализ
результатов медицинского обследования.
Основы методики логопедического обследования заикающихся и способы регистрации его результатов можно представить следующей схемой:
Слайд 3
I.Анкетные данные:
1.Фамилия, имя, отчество обследуемого.
2.Дата рождения (год, месяц,
число).
3.Домашний адрес, телефон.
4.Где воспитывается или обучается ребенок.
5.Фамилия, имя, отчество
родителей, их возраст, профессия, место работы.
6.Состав семьи.
7.Жалобы, предъявляемые родителями.
Слайд 4
II.Сбор анамнестических сведений
1.Наследственность.
2.Беременность и роды у матери.
3.Период до 1-го года.
4.Период дошкольного возраста.
Речевой анамнез
Условия воспитания
ребенка
Развитие заикания
Психологический климат в семье, особенности взаимоотношений
Слайд 5
III. Анализ заключения специалистов
IV. Психолого-педагогическая характеристика заикающегося ребенка
V.
Состояние общей моторики и тонких движений пальцев рук, мимической
и артикуляционной моторики
1.Статическая координация
2. Динамическая координация
3. Одновременность движений
4.Процедура обследования тонких движений пальцев рук
5.Процедура обследования произвольных мимических движений
6.Процедура обследования артикуляционной моторики
Слайд 6
VI. Обследование речевой функции
Анатомическое строение органов артикуляции (норма
или патология; если патология — указать какая).
2. Характеристика
звукопроизношения (искажение, отсутствие, замены, смешение звуков) и фонематического слуха, состояние слоговой структуры слова, анализа и синтеза звукового состава слова.
3. Лексический строй речи — количественная и качественная характеристики словаря.
4. Грамматическое оформление речи (типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов, их проявления; сформированность связной речи).
5. Особенности речевого поведения. Анализируются контактность, речевая активность, включаемость в общение, сдержанность, импульсивность, характер реакции на изменение обстановки (динамичность и своевременность речевых процессов, переключаемость при изменении тематики общения), организованность речи.
Слайд 7
6. Темп речи
7. Голос
8. Дыхание
9. Выраженность заикания в
различных видах речи:
10. Тип речевых судорог
11. Локализация судорог
12. Наличие
трудных звуков (звукофобия).
13. Наличие речевых уловок: (замены слов; перестановки слов; эмболофразии; произвольное ограничение речевого общения).
14. Наличие насильственных движений и их характер
15. Факторы, усиливающие заикание: волнение; утомление; беседы с незнакомыми; шум; самоконтроль и пр.
16. Факторы, улучшающие речь: шум; самоконтроль; переключение внимания, сочетание речи с движением.
17. Отношение к речевому дефекту: адекватное; неадекватное; сверхценное.
18. Наличие страха речи: избирательно ситуационный; генерализованный и пр.
19. Наличие периодов речи без заикания: регулярность, продолжительность.
20. Влияние эмоционального состояния на проявление заикания.
21. Течение заикания: прогредиентное; регредиентное; стационарное; волнообразное.
22. Сопутствующие заиканию другие дефекты речи.
23. Определение степени выраженности речевых судорог: легкая степень; средней степени тяжести; тяжелая степень заикания; речь практически невозможна из-за заикания
Слайд 8
VI. Письмо
VII. Чтение
Заключение___________
Рекомендации_________
Слайд 9
Результаты обследования заикающегося обобщаются логопедом в виде психолого-педагогического
заключения. В заключении необходимо отразить обобщенные данные всех аспектов
изучения заикающегося, которые позволили выявить те или иные отклонения от нормы.
Слайд 10
В заключении логопед отражает:
— наличие признаков органического поражения
ЦНС (на основании медицинского заключения);
— форма заикания (тоническая, клоническая,
смешанная);
— вид судорог (дыхательный, голосовой, артикуляторный, смешанный);
— степень заикания (легкая, средняя, тяжелая);
— темп речи (замедленный, ускоренный, скороговорение, наличие тахилалии);
— состояние моторной функции;
— зависимость проявления судорог от эмоционального состояния; наличие волнения в процессе заикания, реакция на волнение;
— наличие страха речи;
— двигательные и речевые уловки, эмболофразия, изменение стиля речи;
— наличие других дефектов речи (дислалия, стертая форма дизартрии, ОНР);
—индивидуально-психологические особенности заикающегося , характер игровой деятельности, отношение к учебной деятельности;
— круг ситуаций, в которых проявляется заикание ( во всех, в большинстве, в некоторых).
Слайд 11
Таким образом, логопед имеет возможность квалифицировать клиническую форму
заикания: невротическую, неврозоподобную, смешанную.
Выдержки из заключений:
Пример 1
Заикание началось
остро, после испуга в 2 года 5 мес., на фоне нормального психомоторного развития ребенка. Развитие звукопроизносительной и лексико-грамматической сторон речи соответствует возрасту. Заикание тоно-клонического типа, артикуляторно-дыхательной формы, выраженное в средней степени тяжести. Невротическая форма заикания.
Пример 2
В соответствии с медицинской документацией у ребенка отмечаются резидуальные явления органического поражения ЦНС. Заикание появилось постепенно на фоне некоторой задержки психомоторного и речевого развития в 3 года 10 мес. Заикание тоно-клонического типа, дыхательно-артикуляторно-голосовой формы, выражено в легкой степени. Явления стертой формы дизартрии. Неврозоподобная форма заикания.
