- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по итогам работы с обучающимися с ОВЗ презентация к уроку
Содержание
- 2. Дети с ОВЗ- это дети, состояние здоровья
- 3. Ключевые принципы концепции интегрированного обученияИнтеграция через раннюю
- 4. Обязательные условия для обучения детей с ОВЗТесная
- 5. Распределение детей с ОВЗ по диагнозам
- 6. Условия интегрированного обучения1. Нормативно-правовое обеспечение. 2. Психолого-педагогическое
- 7. Образовательные программыАООП НОО Вариант 7.2 АООП НОО
- 8. Уровень здоровья школьниковК 1 группе здоровья относится
- 9. Вариант 1Среда обучения: Нормально развивающиеся сверстникиКонечный результат
- 10. Вариант 2.Среда обучения Совместно с другими обучающимися
- 11. Проблема: как и за счет чего
- 12. Региональный эксперимент с 2016 годаТема «Организация психолого-педагогического
- 13. Экспериментальная работаСформирован банк нормативно-правовых документов.Совершенствуются организационно-педагогические условия
- 14. Специалисты классов коррекцииВысшее профильное образование – 86%Высшая
- 15. СХЕМА ДЕЙСТВИЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА
- 16. Направления работыИнформационно-просветительская :различные формы просветительской деятельности (лекции,
- 17. Направления работыДиагностическая работа включает:своевременное выявление детей, нуждающихся
- 18. Направления работыКонсультативная работа включает:выработку совместных рекомендаций по
- 19. Направления работыКоррекционно-развивающая работа включает:выбор оптимальных для развития
- 20. Задачи работы тьютораОпределение цели собственной деятельности и
- 21. Содержание работы учителя-дефектолога Оказание помощи: ребенку в форме
- 22. Формы проведения коррекционной работы.Групповые занятия. Группы небольшие
- 23. Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный
- 24. Создание комфортной среды
- 25. Социальное партнерствоМуниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей,
- 26. Условия успешности и средства
- 27. Мониторинг достижений 1. Психологическая диагностика:обучающихся:- уровень адаптации и
- 28. Мониторинг достиженийМониторинг учебных достижений, уровень освоения образовательного стандарта.Уровень самостоятельности при выполнении работ.Уровень мотивации к учебным достижениям.
- 29. Мониторинг достиженийОтслеживание результативности внеучебных достижений обучающихся:- количество
- 30. Мониторинг достижений. Диагностика личностных результатов в:- уровень
- 31. Мониторинг достиженийСоциодиагностика:- обучающихся, состоящих на различных видах
- 32. Мониторинг достиженийОтслеживание здоровьесбережения:- результаты медосмотров;- пропуски уроков
- 33. Итоги 2017-2018 учебного годаПоказали положительную динамику по
- 34. Стажировочная площадка курсов ЛОИРО«Методические аспекты эффективного урока
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
Дети с ОВЗ- это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных
Слайд 3
Ключевые принципы концепции интегрированного обучения
Интеграция через раннюю коррекцию;
Интеграция
через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;
Интеграция через обязательную
коррекционную помощь каждому интегрированному ребенку.
Слайд 4
Обязательные условия для обучения детей с ОВЗ
Тесная работа
постоянно действующего психолого-медико-педагогического консилиума;
- обеспечение медико-психолого-педагогическим сопровождением каждого
ребенка;- обязательное привлечение родителей к участию в коррекционно-развивающем процессе;
- создание соответствующего методического обеспечения коррекционно-развивающей работы.
Слайд 6
Условия интегрированного обучения
1. Нормативно-правовое обеспечение.
2. Психолого-педагогическое
обеспечение.
3. Программно-методическое обеспечение.
4. Кадровое обеспечение.
5. Материально-техническое обеспечение.
6. Создание основных механизмов реализации коррекционной работы.7. Информационное обеспечение
Слайд 7
Образовательные программы
АООП НОО Вариант 7.2
АООП НОО для
обучающихся с ЗПР
АООП НОО НОДА 6.2
АООП НОО ТНР 5.1
АООП
НОО ЗПР 7.1 АООП НОО НОДА 6.1
АООП НОО УО
АООП ООО для обучающихся с ЗПР
АООП ООО для слабовидящих
АООП ООО ЗПР
АООП ООО УО
Слайд 8
Уровень здоровья школьников
К 1 группе здоровья относится
в
целом по школе 48 учащихся (11,9%),
по начальной школе
22 ученика (14,4 %),по 1 классам 10 учащихся (17,5 %).
Слайд 9
Вариант 1
Среда обучения: Нормально развивающиеся сверстники
Конечный результат усвоения
содержания образования
Сопоставим (на момент окончания школы) с результатом
образования нормально развивающихся сверстниковСроки обучения
Совпадают со сроками обучения нормально развивающихся детей
Вид программы
ООП и программа коррекционной работы
Право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах
Слайд 10
Вариант 2.
Среда обучения Совместно с другими обучающимися и
в отдельных классах, образовательных организациях
Конечный результат усвоения содержания образования
Сопоставим с результатом образования нормально развивающихся сверстниковСроки обучения Пролонгированы
Вид программы Адаптированная основная общеобразовательная программа
Право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах
Специальные условия аттестаций конкретизируются применительно к каждой категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по второму варианту ФГОС
Слайд 11
Проблема:
как и за счет чего
повысить качество образования, не оказав отрицательного влияния на уровень
здоровья детей?
Слайд 12
Региональный эксперимент с 2016 года
Тема «Организация психолого-педагогического и
тьюторского сопровождения обучающихся с ОВЗ»
Этапы эксперимента:
2016-2017 г. подготовительный
2017-2019 г.
деятельностный2019-2020 г. обобщающий
Слайд 13
Экспериментальная работа
Сформирован банк нормативно-правовых документов.
Совершенствуются организационно-педагогические условия введения
ФГОС.
Организовано взаимодействие с социальными партнерами.
Улучшено материально-техническое обеспечение.
Ведется методическая работа.
Слайд 14
Специалисты классов коррекции
Высшее профильное образование – 86%
Высшая квалификационная
категория – 14%
Первая квалификационная категория -28%
Имеют дефектологическое образование 4
учителя.Обучаются на факультете дефектологии -2.
Слайд 16
Направления работы
Информационно-просветительская :
различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы,
информационные стенды, печатные материалы),
проведение тематических выступлений для педагогов
и родителей по разъяснению индивидуально типологических особенностей различных категорий детей.
Слайд 17
Направления работы
Диагностическая работа включает:
своевременное выявление детей, нуждающихся в
специализированной помощи;
раннюю (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном
учреждении) диагностику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации;
Слайд 18
Направления работы
Консультативная работа включает:
выработку совместных рекомендаций по основным
направлениям работы с обучающимся;
консультирование специалистами консилиума педагогов по выбору
индивидуально-ориентированных методов и приёмов работы;консультативную помощь семье.
Слайд 19
Направления работы
Коррекционно-развивающая работа включает:
выбор оптимальных для развития ребёнка
коррекционных программ, методик;
организацию и проведение специалистами индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих
занятий.
Слайд 20
Задачи работы тьютора
Определение цели собственной деятельности и деятельности
обучающихся;
· наблюдение за ходом деятельности обучающихся;
· оценку соответствия хода
познавательной деятельности обучающихся желаемому облику этой деятельности;· оценку результатов взаимодействия тьютор - обучающийся и учебного процесса в целом.
Слайд 21
Содержание работы учителя-дефектолога
Оказание помощи:
ребенку в форме занятий
и динамического наблюдения за ходом развития
родителям в форме консультаций
по вопросам обучения и воспитанияучителям и администрации учреждения в форме рекомендаций.
Слайд 22
Формы проведения коррекционной работы.
Групповые занятия. Группы небольшие по
4-5 человек.
Поддерживающие занятия (направлены на адаптацию ребенка к новым
условиям развития – переходные этапы: первый, пятый классы): специальные тренинги, индивидуальное сопровождение.Социальные игры: специальные игры на развитие социального интеллекта и эмоциональной компетенции
Занятия тренинги (тренинги общения, развитие навыков коммуникации и т.д.).
Индивидуальные коррекционные занятия с логопедом, дефектологом, психологом, учителем.
Слайд 23
Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок
розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и
нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить.В.А.Сухомлинский
Слайд 25
Социальное партнерство
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся
в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования»
МБУ
Социально-реабилитационный центрГБУЗ ЛО «Кингисеппская МБ».
Слайд 26
Условия успешности и средства
реализации программы
Был разработан проект
развития системы дифференцированного образования.
1. Признание объективности существования индивидуальных особенностей
обучающихся и необходимость включения коррекционной составляющей.2. Индивидуализация и персонификация образовательного процесса.
3. Максимальное разнообразие представленных возможностей для развития личности.
4. Следование принципу «не навреди».
5. Психологический контакт и атмосфера доверия.
6. Взаимодополняемость (психологической, педагогической, информационной и тьюторской составляющих).
Слайд 27
Мониторинг достижений
1. Психологическая диагностика:
обучающихся:
- уровень адаптации и выявление
дезадаптированных учащихся;
-уровень школьной тревожности;
- уровень сформированности классных коллективов;
- уровень
школьной мотивации;- уровень творческих способностей;
- уровень сформированности познавательных процессов.
Слайд 28
Мониторинг достижений
Мониторинг учебных достижений, уровень освоения образовательного стандарта.
Уровень
самостоятельности при выполнении работ.
Уровень мотивации к учебным достижениям.
Слайд 29
Мониторинг достижений
Отслеживание результативности внеучебных достижений обучающихся:
- количество обучающихся,
принимавших участие в интеллектуальных конкурсах;
- количество обучающихся, принимавших участие
в творческих мероприятиях;занятость обучающихся в системе дополнительного образования;
- уровень творческих достижений;
- количество обучающихся, принимавших участие в спортивных мероприятиях;
- уровень спортивных достижений.
Слайд 30
Мониторинг достижений
. Диагностика личностных результатов в:
- уровень воспитанности;
-
социометрия;
- уровень личностного роста;
-уровень социализированности личности;
- -уровень развития ученического
коллектива.
Слайд 31
Мониторинг достижений
Социодиагностика:
- обучающихся, состоящих на различных видах учёта
(ВШК, КДН) и снятые с учёта
- социально – психологический
паспорт семьи;- летний отдых обучающихся;
- потери контингента.
Слайд 32
Мониторинг достижений
Отслеживание здоровьесбережения:
- результаты медосмотров;
- пропуски уроков по
болезни;
- охват горячим питанием;
- соблюдение норм учебной нагрузки обучающихся;
-
травматизм детей;- зависимость от вредных привычек.
Слайд 33
Итоги 2017-2018 учебного года
Показали положительную динамику по результатам
мониторинга
учителя 92 %
психолога 100%
логопеда 100%
Положительную незначительную 8чел
Динамика отсутствует 1%
(1чел)
Слайд 34
Стажировочная площадка курсов ЛОИРО
«Методические аспекты эффективного урока в
