Слайд 2
Цель: Формирование фонетико-фонематической стороны речи, используя игры и упражнения
для развития мелкой моторики, авторизация
звука «Р» в речи
Слайд 3
Задачи: продолжать работу над звукопроизношением звука «Р» (в
слогах, словах, предложении); продолжать работу над просодической стороны речи: (темпом,
ритмом, интонационной выразительностью речи); совершенствовать навыки фонематического, слогового, языкового анализа и синтеза; совершенствовать грамматический строй речи: закреплять согласование прилагательных с существительными; закреплять употребление глаголов с существительными; отрабатывать практическое умение употребления в речи предлогов «на», «в», «под», «около», «за», «перед»; закреплять навыки образования притяжательных прилагательных; учить подбирать противоположные слова (слова антонимы); развивать мелкую моторику; создавать доброжелательную, располагающую к сотрудничеству атмосферу на занятии; учить не перебивая слушать своих товарищей и при необходимости помогать друг другу.
Слайд 4
Кто как произносит звук «Р» мур-р-р р-ры карр-р-р
Слайд 5
Звуку «Р» надо помочь перебраться через гору Отправьте ему
на помощь гласные звуки и получиться волшебное заклинание Р Ы О У А
Слайд 6
Отгадайте названия животных в словах с перепутанными слогами
и они укажут звуку «Р» путь дальше. дил-кро-ко ру-кен-гу ра-зеб блюд-вер раф-жи рог-но-со крокодил кенгуру зебра верблюд жираф носорог
Слайд 7
А какие фруктовые деревья угощали своими плодами звук
«Р»? Составьте предложение, образуя названия дерева от его плода
Слайд 8
С кем подружился звук «Р»? Составьте предложение, начиная со
слова ЗВУК
Слайд 9
Помогите звуку «Р» вспомнить какие цветы растут в саду. Начиная
предложение с предлога: «в», «на», «под», «за», «около», «перед».