Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Применение нетрадиционных технологий и средств коррекции познавательной деятельности на занятиях учителя-дефектолога презентация к уроку

Содержание

Особенности работы учителя-дефектолога с обучающимися с интеллектуальными нарушениями ФГОС предполагает создание в образовательном учреждении специальных условий, обеспечивающих коррекцию и преодоление (полное или частичное) нарушений в развитии школьников. Создать эти условия и осуществлять квалифицированную
Применение нетрадиционных технологий и средств коррекции познавательной деятельности  на занятиях учителя-дефектологаУчитель-дефектологГКОУ «Мантуровская школа-интернат»Иванова С.В. Особенности работы учителя-дефектолога с обучающимися с интеллектуальными нарушениями  ФГОС Цель работы педагога с особыми детьми – это создание условий для максимального Нетрадиционные технологии коррекционного обучения  В настоящий момент разработано множество Игротерапия Цель использования игровой терапии – не менять и не переделывать В кабинете дефектолога идет постоянная работа по созданию игротеки. Возможность обновления игровых СказкотерапияЦели сказкотерапии:активизация мышления, расширение сознания ребенка, совершенствование его взаимодействия с окружающим миром;восстановление Использование сказкотерапии  в коррекционном образовательном учреждении Слушая сказку, ребенок погружается в Песочная терапия Применение песочной терапии способствует: развитию эмоционального интеллекта; Организация песочной терапии: кабинет, ящик для песка, дно которого выкрашено в Нетрадиционные средства обучения Средства обучения должны соответствовать принципам и целям специального Лэпбук Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского языка означает «книга Лэпбук отвечает требованиям ФГОС и обеспечивает: - возможность учитывать индивидуальные способности детей Геоборд Геоборд, математический планшет или геометрик – это разные обозначения развивающей плоской Трудно представить, как в такой простой вещице умещается столько достоинств. Она благотворно ПуговицыЦель занятий с этим средством обучения: интегрирование различных видов детской деятельности в развитие Это не простые пуговицы, а деревянные, в форме разных персонажей и предметов. Работая с категорией детей с нарушениями в развитии, учитель должен:Постоянно искать новые Список литературы  Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум
Слайды презентации

Слайд 2 Особенности работы учителя-дефектолога с обучающимися с интеллектуальными нарушениями
ФГОС

Особенности работы учителя-дефектолога с обучающимися с интеллектуальными нарушениями ФГОС предполагает

предполагает создание в образовательном учреждении специальных условий, обеспечивающих коррекцию

и преодоление (полное или частичное) нарушений в развитии школьников. Создать эти условия и осуществлять квалифицированную коррекцию в образовательном учреждении должны специалисты: учитель - дефектолог, учитель-логопед и педагог-психолог. Учитель-дефектолог – это не самая распространенная профессия, но, к сожалению, все более востребованная.


Слайд 3 Цель работы педагога с особыми детьми – это

Цель работы педагога с особыми детьми – это создание условий для

создание условий для максимального развития реальных и потенциальных возможностей

проблемного ребенка и его ранней специализации.
Задачи работы – сокращать социальную изоляцию ребенка и приобщать его к различным видам продуктивной и творческой деятельности.


Слайд 4 Нетрадиционные технологии коррекционного обучения
В настоящий момент разработано множество

Нетрадиционные технологии коррекционного обучения В настоящий момент разработано множество нетрадиционных

нетрадиционных технологий обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.
Среди

тех, которые применяются в моей работе:
игротерапия – метод психотерапевтического воздействия на детей с использованием игры;
сказкотерапия – это метод психологической работы с детьми, который помогает скорректировать поведение, избавляет от страхов и способствует здоровому психо-эмоциональному развитию;
песочная терапия – представляет собой невербальную форму психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка.


Слайд 5 Игротерапия
Цель использования игровой терапии – не менять и

Игротерапия Цель использования игровой терапии – не менять и не

не переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим

навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

Слайд 6
В кабинете дефектолога идет постоянная работа по созданию

В кабинете дефектолога идет постоянная работа по созданию игротеки. Возможность обновления

игротеки.
Возможность обновления игровых впечатлений у ребенка будит его

интерес и желание к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.
В игротеке должны быть представлены следующие игровые направления:
Это – сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации.
Строительные и познавательные игры, конкурсы, развивающие игры, досуговые игры,- настольные игры, познавательные игры, викторины, игры на развитие кругозора, детское творчество, спортивные игры.


Слайд 7 Сказкотерапия
Цели сказкотерапии:
активизация мышления, расширение сознания ребенка, совершенствование его

СказкотерапияЦели сказкотерапии:активизация мышления, расширение сознания ребенка, совершенствование его взаимодействия с окружающим

взаимодействия с окружающим миром;
восстановление адекватного поведения ребенка с помощью

различных «сказочных» приемов.
Задачи сказкотерапии:
снижать уровень тревожности и агрессивности у детей;
развивать умение преодолевать трудности и страхи;
выявлять и поддерживать творческие способности;
формировать навыки конструктивного выражения эмоций;
развивать способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации;
передавать ребенку основные жизненные принципы и закономерности.

Слайд 8 Использование сказкотерапии в коррекционном образовательном учреждении
Слушая сказку, ребенок

Использование сказкотерапии в коррекционном образовательном учреждении Слушая сказку, ребенок погружается в

погружается в волшебный мир, полный тайн и приключений. Это

способствует формированию у ребенка чувство сильного переживания за героя сказки. Сказкотерапия помогает воспитывать, развивать и обучать детей взаимодействовать с другими людьми, а также развивает речь, высшие психические функции: мышление, память, воображение.
Сказкотерапия в коррекционном образовательном учреждении занимает особенное место, именно с помощью сказки дети наиболее легко и просто усваивают нормы поведения, которые показывают главные герои сказок.


Слайд 9 Песочная терапия
Применение песочной терапии способствует:
развитию эмоционального интеллекта;

Песочная терапия Применение песочной терапии способствует: развитию эмоционального интеллекта;


снижению уровня тревожности и агрессивности;
формированию умения целенаправленно владеть

своим поведением,
устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми;
созданию условий для формирования адекватной самооценки;
снятию эмоционального напряжения;
формированию способности управлять своими эмоциями и поведением;
развитию тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.


Слайд 10 Организация песочной терапии: кабинет, ящик для песка, дно

Организация песочной терапии: кабинет, ящик для песка, дно которого выкрашено

которого выкрашено в голубой цвет; песок, множество разнообразных фигурок

– люди, животные, растения, транспорт, здания и мосты, кубики, реальные и сказочные персонажи, красивые и ужасные, из естественных материалов и созданные человеком – все, что может пригодиться для сотворения своего мира.

Слайд 11 Нетрадиционные средства обучения
Средства обучения должны соответствовать принципам и

Нетрадиционные средства обучения Средства обучения должны соответствовать принципам и целям

целям специального образования. В связи с этим ценность использования

того или иного средства определяется тем, насколько оно
делает обучение максимально доступным и посильным для учащихся; учитывает их познавательные возможности на различных возрастных этапах;
обеспечивает необходимый уровень сознательности и прочности усвоения учебного материала;
приводит к формированию навыков систематической работы по самостоятельному приобретению знаний;
обеспечивает деятельностную, наглядно-практическую основу освоения материала;
обеспечивает коррекционно-компенсирующую направленность обучения;
ведет не только к усвоению знаний и формированию способ действия, но и обеспечивает надлежащее воспитание, общее развитие личности.


Слайд 12 Лэпбук
Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского

Лэпбук Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского языка означает

языка означает «книга на коленях» (lap –колени, book- книга).

По сути лэпбук представляет собой тематическую папку или книжку-раскладушку. Это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которой находится информация в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме по какой-то теме.


Слайд 13 Лэпбук отвечает требованиям ФГОС и обеспечивает:
- возможность учитывать

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС и обеспечивает: - возможность учитывать индивидуальные способности

индивидуальные способности детей (задания разной сложности);
- разнообразие игровых заданий;
-

интегрирование разных видов детской деятельности (речевую, познавательную, игровую);
- возможность структурировать информацию;
- возможность разнообразить самую скучную тему;
- научить простому способу запоминания;
- компактное хранение (большое количество разных заданий и игр в одной папке);
- вариативность использования заданий;
- возможность добавлять новые задания в «кармашки».


Слайд 14 Геоборд
Геоборд, математический планшет или геометрик – это разные

Геоборд Геоборд, математический планшет или геометрик – это разные обозначения развивающей

обозначения развивающей плоской доски с гвоздиками (штырьками). Для работы

с ней используются резинки (обыкновенные для волос или тонкие канцелярские). Резинки натягиваются между гвоздиками, создавая причудливые очертания геометрических фигур.


Слайд 15 Трудно представить, как в такой простой вещице умещается

Трудно представить, как в такой простой вещице умещается столько достоинств. Она

столько достоинств. Она благотворно влияет на:



- математические навыки ребенка;
- пространственное

мышление;
- мелкую моторику;
- художественно – эстетические качества;
- формирует понятие о геометрических фигурах;
- развивает усидчивость;
- улучшает память и внимание;
- учит системному анализу.


Слайд 16 Пуговицы
Цель занятий с этим средством обучения: интегрирование различных видов

ПуговицыЦель занятий с этим средством обучения: интегрирование различных видов детской деятельности в

детской деятельности в развитие познавательных и творческих способностей детей,

используя пуговицы.
Задачи:
развивать зрительно-моторную координацию;
расширить кругозор посредством познавательно - исследовательской деятельности;
совершенствовать аналитическое восприятие, интерес к сравнению пуговиц, познанию их особенностей и назначения;
развивать элементарные математические представления, интерес к окружающему миру;
развивать репродуктивное и творческое воображение;
обогащать словарный запас;
развивать коммуникативные навыки;
воспитывать усидчивость, терпение, трудолюбие.


Слайд 17 Это не простые пуговицы, а деревянные, в форме

Это не простые пуговицы, а деревянные, в форме разных персонажей и

разных персонажей и предметов. Они очень нравятся детям, поэтому

привлечь учеников к занятиям очень легко.

Слайд 18 Работая с категорией детей с нарушениями в развитии, учитель

Работая с категорией детей с нарушениями в развитии, учитель должен:Постоянно искать

должен:
Постоянно искать новые пути и средства работы с проблемными

детьми.
Уметь занять свою позицию по отношению к ребенку.
Корректировать собственную картину мира (преодолевая узость видения проблемы).
Быть способным к внутреннему диалогу (любить себя и переносить любовь к себе на любовь к людям в целом и детям в частности).
Быть способным видеть и слышать себя со стороны.
Обладать профессиональной компетенцией.
Уметь ясно излагать свои мысли.
Соблюдать направленность в разговоре: понимать кому, зачем, что, как, где и когда говоришь.
Уметь видеть и чувствовать своего «зрителя», собеседника.
Соблюдать эмоциональный ритм беседы, управляя «взлетами и падениями».
Уметь импровизировать на ходу.
Уметь повторять главные мысли.
Уметь громко и выразительно говорить.


  • Имя файла: prezentatsiya-primenenie-netraditsionnyh-tehnologiy-i-sredstv-korrektsii-poznavatelnoy-deyatelnosti-na-zanyatiyah-uchitelya-defektologa-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 191
  • Количество скачиваний: 2