Презентация на тему Проведение артикуляционной гимнастики с детьми дома презентация по логопедии

на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и

дифференцированных движений органов речи.
Цель артикуляционной гимнастики:
выработка полноценных движений органов речи, необходимых для правильного произношения звуков;
подготовка речевого аппарата к речевым нагрузкам.

Артикуляционная гимнастика является профилактикой возникновения некоторых речевых нарушений.

Детям 4-х, 5-ти лет – поможет преодолеть уже сложившиеся дефекты звукопроизношения.

сильные, упругие и подвижные органы речи: язык, губы, мягкое

нёбо.

Все речевые органы состоят из мышц.

Если можно тренировать мышцы (например: рук, ног) значит, можно тренировать и мышцы языка и губ.

Для этого и существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной.

Гимнастика органов речи является
подготовительным этапом при постановке звуков.

определённой артикуляционной позы
Динамические
многократное повторение одного и того же

движения

«Заборчик»
«Трубочка»
«Окошко»
«Лопатка»
«Иголочка»
«Чашечка» и др.

«Качели»
«Часики»
«Барабанщик»
«Лошадка»
«Слижи варенье» «Маляр» и др.

служат для формирования артикуляционного уклада

служат для развития подвижности органов артикуляции

способствуют развитию моторики органов артикуляции

2 – 3 раза в день
(утром, после дневного

сна).

Продолжительность 3 - 5 минут.

Сидя перед зеркалом, спина прямая, тело не напряжено,
руки и ноги находятся в спокойном положении.

Каждое упражнение повторять не менее 7–10 раз.

Соблюдать последовательность:
идти от простых упражнений к более сложным.

Проводить эмоционально, в игровой форме.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений

органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и координированными.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у детей. Нельзя говорить ребёнку, что он делает упражнение неверно, - это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения.


Подходить к выполнению упражнения творчески. Можно использовать художественное слово (стихи, загадки и пр.)

упражнении, используя игровые приемы (картинки, сказка о Весёлом язычке,

игрушки, сказочные персонажи и др.).
 
2. Показ выполнения упражнения.
 
3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Следит за качеством движений: точность, плавность, темп, симметричность движений по отношению к правой и левой стороне лица.

языка зубками.

жало.

одного уголка рта в другой.

за нижние зубы

верхнюю губу

«чашечки».

небу широкий язык.

нёбу.)
Не отрывая языка, открывать и закрывать рот
(зубки не

смыкать).

:
«ДЭ – ДЭ -ДЭ» (зубки разомкнуты).

губами,
пустить ветерок по середине язычка.


Задания:
«Загони мяч в

ворота»
«Подуй на снежинку»
«Сдуй листочек»
«Остуди чаёк»
«Покатай карандаш по столу»

!!! Не надувать щеки, при выполнении этих упражнений !!!

на шарик от пинг-понга или любой другой легкий шарик,

стараясь загнать его в «воротики» - между кубиками.
«Волшебные пузырьки»

Игры с мыльными пузырями.
«Дудочка»

Высунуть узкий язык вперед, слегка касаясь кончиком языка стеклянного пузырька. Выдувать воздух на кончик языка так, чтобы пузырек засвистел, как дудочка.
«Цветочный магазин»

Глубоко медленно вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветочек.
«Задуй свечу»

Подуть на зажжённую свечу, или на свечу, вырезанную из бумаги.