Презентация на тему ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Содержание

2. Основные направления работы в театрально – игровой
3. Первый этап – подготовительный Здесь мы показываем
4. Второй этап – использование театрализованных игр на
5. Третий этап - инсценировки, драматизации:
6. Виды театров, используемые в работе:• Пальчиковый театр•
7. Сказка «Лиса и Журавль»
8. Сказка «Какая бывает зима..»
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Основные направления работы в театрально – игровой деятельности: 1. Развитие культуры речи: артикуляционной моторики, фонематического восприятия, речевого дыхания, правильного звукопроизношения. 2. Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки,

Главная
Педагогика
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

«Театрализованные игры» Учитель-логопед Карасева Э.А.МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 11»

Основные направления работы в театрально – игровой деятельности: 1. Развитие

Первый этап – подготовительный Здесь мы показываем и учим средствам выразительности, с

Второй этап – использование театрализованных игр на логопедических занятиях и в

Третий этап - инсценировки, драматизации: • Самый «разговорный»

Виды театров, используемые в работе:• Пальчиковый театр• Театр картинок• Конусный театр• Театр

Театрализованная деятельность это……не просто игра!• Развивает двигательную активность;• Расширяет знания об окружающем

Слайды презентации

Слайд 2 Основные направления работы в театрально – игровой деятельности:

1. Развитие культуры речи: артикуляционной моторики,

фонематического восприятия, речевого дыхания, правильного звукопроизношения.
2. Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.
3. Развитие сценического мастерства и речевой деятельности: развитие мимики, пантомимы, жестов, эмоционального восприятия, совершенствование грамматического строя речи, монологической и диалогической формы речи, игровых навыков и творческой самостоятельности.

Слайд 3 Первый этап – подготовительный
Здесь мы показываем и

Первый этап – подготовительный Здесь мы показываем и учим средствам выразительности,

учим средствам выразительности, с помощью которых дети могут показать

свои эмоции, а также позволяют более раскрепощенно общаться друг с другом. Этот этап хорош ещё тем, что, несмотря на то, что речевые возможности детей на недостаточном уровне, дети могут общаться друг с другом, с окружающим миром, используя весь арсенал выразительных средств. Использую в своей работе:
• мимическая гимнастика
• психогимнастические игры
• игры – пантомимы
• театрализованные этюды

Слайд 4 Второй этап – использование театрализованных игр на логопедических

Второй этап – использование театрализованных игр на логопедических занятиях и

занятиях и в свободной деятельности
На этом этапе мы

ставим перед собой задачи:
Развивать дыхание, динамику, темп, интонацию речи.
Совершенствовать артикуляционный аппарат.
Развивать пальчиковую моторику.
Стимулировать активную речь за счёт расширения словарного запаса.
Формировать диалогическую, эмоционально-насыщенную, выразительную речь.

Слайд 5 Третий этап - инсценировки, драматизации:

• Самый «разговорный» вид театрализованной

деятельности.
• К этому этапу можно приступать тогда, когда
большинство детей научилось владеть
выразительными средствами языка, понимают, как
можно использовать полученный ранее опыт.
Игра-драматизация оказывает:
• Целостное воздействие на личность ребенка: его
раскрепощение, самостоятельное творчество,
развитие ведущих психических процессов;
• Способствует самопознанию и самовыражению
личности;
• Создает условия для социализации, усиливая
адаптационные способности, корректирует
коммуникативные качества, помогает осознанию
чувства удовлетворения, радости, успешности.