Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Применение модульной технологии в начальной школе

Содержание

Главная задача образовательного процесса в школе:Ученик должен учиться сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью
Применение модульной технологии в начальной школеПодготовила учитель начальных классов Аленина С. Г.МОУ Главная задача образовательного процесса в школе:Ученик должен учиться сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью Цель модульной технологии:Создание благоприятных условий развития личности путем обеспечения гибкости содержания обучения, Идеи модульной технологииАктивность ученикаЧёткость и определённая логика действийПостоянное подкрепление своих действий на Основные подходы модульной технологии к процессу обученияРефлексивный подходДифференциацияОптимизацияПроблемный подход к обучению - СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ В ЗАКОНЧЕННЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСАХ, УСВОЕНИЕ КОТОРЫХ Сущность модульного обученияОбучающиеся с большей или меньшей степенью самостоятельности могут работать с Структура модульной программыМПМ1М2М3М4УЭ1УЭ2УЭ3УЭnМnидцкдцчдц Последовательность действий учителя при составлении модульной программыПредставление учебного курса как системыСоставление технологической карты Последовательность действий учителя при составлении модульной программы Создание модульной программы, компонентами которой Модульная программа блока-модуля № 1 Тема : Слово. Предложение. Текст.Комплексная дидактическая Уметь: Развивать:умение пользоваться учебникомумение писать под диктовкусписывать печатный текст письменными буквамиработать в парах Воспитывать :культуру общенияуверенность в себетрудолюбие и усидчивость Последовательность действий учителя при составлении модульной программыВыделение интегрирующих дидактических целей для каждого Название модулей по теме: «Слово. Предложение. Текст».Слово – единица речиНаблюдение за связью Учебный модуль :Законченный блок информацииЦелевая программа действий ученикаРекомендации ( советы) учителя по ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ МОДУЛЕЙ - Частные дидактические цели учебных элементов обеспечивают достижение интегрированной - ФОРМУЛИРОВКА ИНТЕГРИРУЮЩЕЙ ЦЕЛИ. - ДАЁТСЯ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ. - ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ Последовательность действий учителя при составлении модуля.Определение интегрирующей цели модуля.Разбиение на учебные элементы Модульный урокИмя существительное. Обобщение и систематизация знаний. УЭ1 УЭ1 – интегрирующая цель, входной контроль, обобщение теоретических сведенийУЭ2 –связь теории с УЭ2Связь теории с практикой, работа в парах (взаимопроверка по эталону УЭ3Поисковая работа, самопроверка по эталону УЭ4, УЭ5, УЭ6Самостоятельная творческая работа и выходной контрольРезюмеРефлексия Результаты модульного обучения.Сформируются умения :а) работать в паре, группе, самостоятельно по заданному Ограничения.Уровень готовности школьников к выполнению самостоятельной учебной деятельности.Материальное оснащение класса.Включение в модуль Спасибо за внимание! Творческих успехов коллеги!
Слайды презентации

Слайд 2 Главная задача образовательного процесса в школе:
Ученик должен учиться

Главная задача образовательного процесса в школе:Ученик должен учиться сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью

сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью

Слайд 3 Цель модульной технологии:

Создание благоприятных условий развития личности путем

Цель модульной технологии:Создание благоприятных условий развития личности путем обеспечения гибкости содержания

обеспечения гибкости содержания обучения, приспособление дидактической системы к индивидуальным

потребностям личности.

Слайд 4 Идеи модульной технологии
Активность ученика
Чёткость и определённая логика действий
Постоянное

Идеи модульной технологииАктивность ученикаЧёткость и определённая логика действийПостоянное подкрепление своих действий

подкрепление своих действий на основе самоконтроля
Индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности
Гибкое

управление деятельностью обучающихся

Слайд 5 Основные подходы модульной технологии к процессу обучения
Рефлексивный подход

Дифференциация

Оптимизация

Проблемный

Основные подходы модульной технологии к процессу обученияРефлексивный подходДифференциацияОптимизацияПроблемный подход к обучению

подход к обучению

Слайд 6 - СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ В ЗАКОНЧЕННЫХ

- СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ В ЗАКОНЧЕННЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСАХ, УСВОЕНИЕ КОТОРЫХ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСАХ, УСВОЕНИЕ КОТОРЫХ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСТАВЛЕННОЙ

ЦЕЛЬЮ - ОБЩЕНИЕ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ МОДУЛИ - УЧЕНИК РАБОТАЕТ МАКСИМУМ ВРЕМЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНО, УЧИТСЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ , ПЛАНИРОВАНИЮ, САМООРГАНИЗАЦИИ И САМОКОНТРОЛЮ - ОТСУТСТВУЕТ ПРОБЛЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ДОЗИРОВАННОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ.

Принципиальные отличия
модульной технологии:

Слайд 7 Сущность модульного обучения
Обучающиеся с большей или меньшей степенью

Сущность модульного обученияОбучающиеся с большей или меньшей степенью самостоятельности могут работать

самостоятельности могут работать с предложенной им индивидуальной программой, содержащей

целевой план действий, банк информации, методическое руководство по достижению поставленных дидактических целей

Слайд 8 Структура модульной программы

МП
М1
М2
М3
М4
УЭ1
УЭ2
УЭ3
УЭn
Мn
идц
кдц
чдц

Структура модульной программыМПМ1М2М3М4УЭ1УЭ2УЭ3УЭnМnидцкдцчдц

Слайд 9 Последовательность действий учителя при составлении модульной программы
Представление учебного

Последовательность действий учителя при составлении модульной программыПредставление учебного курса как системыСоставление технологической карты

курса как системы
Составление технологической карты







Слайд 10 Последовательность действий учителя при составлении модульной программы
Создание

Последовательность действий учителя при составлении модульной программы Создание модульной программы, компонентами

модульной программы, компонентами которой являются комплексная дидактическая цель и

совокупность модулей модульной программы

Слайд 11 Модульная программа блока-модуля № 1
Тема : Слово.

Модульная программа блока-модуля № 1 Тема : Слово. Предложение. Текст.Комплексная дидактическая

Предложение. Текст.
Комплексная дидактическая цель:
Обучающиеся должны знать:
основные функции слова, предложения,

текста в общении людей
из чего состоят слова, предложение, текст
запись и границы предложений
грамматическая основа предложений

Слайд 12
Уметь:



Уметь:

Слайд 13
Развивать:
умение пользоваться учебником
умение писать под диктовку
списывать печатный текст

Развивать:умение пользоваться учебникомумение писать под диктовкусписывать печатный текст письменными буквамиработать в

письменными буквами
работать в парах сменного состава ( ПСС) и
парах

постоянного состава ( ППС)
оценивать себя и товарища
умение слушать, пересказывать, выделять главное, отвечать на вопросы
познавательный интерес обучающихся



Слайд 14
Воспитывать :
культуру общения
уверенность в себе
трудолюбие и усидчивость

Воспитывать :культуру общенияуверенность в себетрудолюбие и усидчивость

Слайд 15 Последовательность действий учителя при составлении модульной программы
Выделение интегрирующих

Последовательность действий учителя при составлении модульной программыВыделение интегрирующих дидактических целей для

дидактических целей для каждого модуля и отбором его содержания
Градация

интегрирующих целей на частные дидактические цели и формирование содержания УЭ, составляющих модуль
Построение самого модуля

Слайд 16 Название модулей по теме: «Слово. Предложение. Текст».
Слово –

Название модулей по теме: «Слово. Предложение. Текст».Слово – единица речиНаблюдение за

единица речи
Наблюдение за связью слов по смыслу в речи

( в предложениях, словосочетаниях)
Предложение и текст единицы речи (сопоставление)
Основные функции предложений в речи
Связь слов в предложении. Связь предложений в тексте.
Главные члены предложения.
Текст – единица речи.
Предложение и текст – единицы речи.

Слайд 17 Учебный модуль :
Законченный блок информации

Целевая программа действий ученика

Рекомендации

Учебный модуль :Законченный блок информацииЦелевая программа действий ученикаРекомендации ( советы) учителя по её успешной реализации

( советы) учителя по её успешной

реализации

Слайд 18 ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ МОДУЛЕЙ
- Частные дидактические цели учебных элементов

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ МОДУЛЕЙ - Частные дидактические цели учебных элементов обеспечивают достижение

обеспечивают достижение интегрированной цели модуля. - Обратная связь – основа

управляемости и контролируемости процесса усвоения знаний - Учебный материал излагается доступно, конкретно, выразительно в диалоговой форме - При построении модуля соблюдается логика усвоения учащимися знаний: восприятие, осмысление, запоминание, применение, обобщение и систематизация - Структура модуля должна соответствовать логике учебного занятия того или иного типа

Слайд 19 - ФОРМУЛИРОВКА ИНТЕГРИРУЮЩЕЙ ЦЕЛИ. - ДАЁТСЯ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВХОДНОГО

- ФОРМУЛИРОВКА ИНТЕГРИРУЮЩЕЙ ЦЕЛИ. - ДАЁТСЯ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ. -

КОНТРОЛЯ. - ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ВСЕ ЧАСТНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ И СОЗДАЮТСЯ УЧЕБНЫЕ

ЭЛЕМЕНТЫ, АЛГОРИТМЫ ДЕЙСТВИЙ УЧЕНИКА И ПРОВЕРОЧНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ И КОРРЕКЦИИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ. - НАПОЛНЯЕТСЯ СОДЕРЖАНИЕМ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ЭЛЕМЕНТ МОДУЛЯ – РЕЗЮМЕ, ОБОБЩАЮЩЕЕ ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ. - СОСТАВЛЯЕТСЯ ЗАДАНИЕ ВЫХОДНОГО КОНТРОЛЯ. - ПРОДУМЫВАЮТСЯ СТРУКТУРНО – ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ОБОБЩЕНИЯ МАТЕРИАЛА МОДУЛЯ И ВОЗМОЖНЫЕ ОШИБКИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИХ ПОСТРОЕНИИ.

Построение модуля

Слайд 20 Последовательность действий учителя при составлении модуля.
Определение интегрирующей цели

Последовательность действий учителя при составлении модуля.Определение интегрирующей цели модуля.Разбиение на учебные

модуля.
Разбиение на учебные элементы в соответствии с логикой того

или иного типа учебного занятия.
Формулирование цели каждого учебного элемента.
Определение содержания каждого учебного элемента.
Формулирование рекомендации ( советов) учащимся.

Слайд 21

Слайд 22 Модульный урок




Имя существительное. Обобщение и систематизация знаний.



УЭ1

Модульный урокИмя существительное. Обобщение и систематизация знаний. УЭ1 УЭ2

УЭ2

УЭ3 УЭ4 УЭ5 УЭ6

Модуль

Слайд 23 УЭ1 – интегрирующая цель, входной контроль, обобщение теоретических

УЭ1 – интегрирующая цель, входной контроль, обобщение теоретических сведенийУЭ2 –связь теории

сведений

УЭ2 –связь теории с практикой , работа в парах

(взаимопроверка по эталону)

УЭ3 – поисковая работа, проверка по эталону

УЭ4 – самостоятельная творческая работа, выходной контроль

УЭ5 – резюме

УЭ6 - рефлексия


Слайд 24 УЭ2
Связь теории с практикой, работа в парах (взаимопроверка

УЭ2Связь теории с практикой, работа в парах (взаимопроверка по эталону

по эталону

Слайд 25

Слайд 26 УЭ3
Поисковая работа, самопроверка по эталону

УЭ3Поисковая работа, самопроверка по эталону

Слайд 27

Слайд 28 УЭ4, УЭ5, УЭ6
Самостоятельная творческая работа и выходной контроль
Резюме
Рефлексия

УЭ4, УЭ5, УЭ6Самостоятельная творческая работа и выходной контрольРезюмеРефлексия

Слайд 29

Слайд 30 Результаты модульного обучения.
Сформируются умения :
а) работать в паре,

Результаты модульного обучения.Сформируются умения :а) работать в паре, группе, самостоятельно по

группе, самостоятельно по заданному алгоритму
б) оценивать и анализировать свою

деятельность, владеть навыками контроля, взаимоконтроля
Формируются навыки учебного, делового общения.
Умение слышать и слушать, не быть равнодушными к получению знаний.


Слайд 31 Ограничения.
Уровень готовности школьников к выполнению самостоятельной учебной деятельности.
Материальное

Ограничения.Уровень готовности школьников к выполнению самостоятельной учебной деятельности.Материальное оснащение класса.Включение в

оснащение класса.
Включение в модуль очень большого объёма содержания деятельности,

что создаёт дефицит времени.

  • Имя файла: primenenie-modulnoy-tehnologii-v-nachalnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Елецкое кружево
Следующая - Образовательные технологии, содействующие сохранению здоровья учащихся

Похожие презентации

Классный час Здоровое питание 1 класс Классный час Здоровое питание 1 класс 357
Аулак өй. Посиделки. презентация к уроку (старшая группа) Аулак өй. Посиделки. презентация к уроку (старшая группа) 176
Портфолио учащегося презентация к уроку (1 класс) по теме Портфолио учащегося презентация к уроку (1 класс) по теме 82
Что? Где? Когда? Что? Где? Когда? 128
Условия реализации основной образовательной программы МБДОУ Условия реализации основной образовательной программы МБДОУ 100
Презентация к проекту Страна игрушек Презентация к проекту Страна игрушек 136
Презентация Методы повышения мотивации обучения Презентация Методы повышения мотивации обучения 131
Презентация к познавательному часу Доброта спасет мир Презентация к познавательному часу Доброта спасет мир 121
Законы школьной жизни Законы школьной жизни 147
Воспитательные технологии: от КТД до тренингов. Резервные возможности использования дискуссионных, проблемных методов в современном воспитании Воспитательные технологии: от КТД до тренингов. Резервные возможности использования дискуссионных, проблемных методов в современном воспитании 106
Групповые технологии Групповые технологии 112
развитие коммуникативной сферы общения у детей дошкольного возраста с ОВЗ статья по логопедии развитие коммуникативной сферы общения у детей дошкольного возраста с ОВЗ статья по логопедии 126
Фрукты Фрукты 148
патріотичне виховання патріотичне виховання 123
Презентация для классного часа Выдающиеся земляки Презентация для классного часа Выдающиеся земляки 112
город Казань. презентация к занятию (старшая группа) по теме город Казань. презентация к занятию (старшая группа) по теме 117
Педагогічна майстерність Педагогічна майстерність 97
Презентация по логопедии Развитие слоговой структуры слова в практике воспитателя. Презентация по логопедии Развитие слоговой структуры слова в практике воспитателя. 120
Викторина для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию наш город. презентация к уроку (старшая группа) Викторина для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию наш город. презентация к уроку (старшая группа) 136
зайве зайве 276
3 3 89
Классный час Вежливые слова. классный час Классный час Вежливые слова. классный час 57
Югра Многоликая к празднованию 900 лет Югры презентация к уроку (3 класс) Югра Многоликая к празднованию 900 лет Югры презентация к уроку (3 класс) 112
В зимний лес. Логопедическое занятие с презентацией план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) В зимний лес. Логопедическое занятие с презентацией план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) 158
Проектная деятельность в логопедической работе презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) по теме Проектная деятельность в логопедической работе презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) по теме 132
Эффективность образования в новых социально-экономических условиях Эффективность образования в новых социально-экономических условиях 122
Международный женский день 8 Марта. Сценарий праздника. классный час (3 класс) Международный женский день 8 Марта. Сценарий праздника. классный час (3 класс) 131
Презентация.Дикие животные. презентация к уроку по логопедии по теме Презентация.Дикие животные. презентация к уроку по логопедии по теме 126
Механизмы внедрения этических принципов и норм в практику профессионального психолога Механизмы внедрения этических принципов и норм в практику профессионального психолога 104
Мониторинг и разноуровневая коррекция знаний младших школьников презентация к уроку Мониторинг и разноуровневая коррекция знаний младших школьников презентация к уроку 110