работе с детьми, имеющими нарушение речи. Такая форма работы
позволяет:Интегрировать усилия всех участников педагогического процесса.
Одновременно решать несколько задач.
Развивать творческие способности детей.
Максимально способствовать развитию речевых и коммуникативных навыков у детей.
Синтезировать полученные на занятиях знания, умения, навыки.
Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности.