Презентация на тему Применение синквейна на уроках истории и обществознания

открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой

информации на личный жизненный опыт.

учащихся к образовательному процессу.
Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления.
Развитие

способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими.
Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.
Развитие умения анализировать полученную информацию.

«пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;
Синквейн –

это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

американская поэтесса Аделаида Крепси опиравшаяся на знакомство с японскими

миниатюрами хайку и танка . Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году.

основан на подсчёте слогов в каждом стихе (всего 22

слога ). И его вариации:
Обратный синквейн
Зеркальный синквейн
Синквейн-бабочка
Корона синквейнов
Гирлянда синквейнов

Дидактический синквейн
развился в практике американской школы в XXв. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.

существительное отражающее главную идею.
2 строка – два прилагательных, описывающие

основную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза из четырех слов, в которой отражается мнение к теме или предмету разговора..
5 строка – «смысловой синоним» , вывод, итог, обычно существительное, отражающее сущность темы.

1

2

2

3

3

3

4

5

4

4

4

крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства;
колхоз

Жанна д’Арк

Жанна д’Арк;
отважная, неординарная;
сожгли, реабилитировали,

канонизировали;
главнокомандующая французскими войсками в Столетней войне;
Орлеанская дева.

проникновение;
возможность смены социального слоя;
социальный лифт

Потребность
Потребность;
биологическая, материальная;
появляется, возникает, проявляется;
побуждает человека

к деятельности;
нужда

думает;
будь проклята война!
солдат.

Снайпер;
холодный, равнодушный;
выглядывает, высматривает, целится;
метко стреляет, исполняя приказ;
ужас.



Снайпер;
меткий,

жестокий;
щурится, целится, успевает;
твоя дорога – смерть;
убийца.

от автора умение находить в информационном материале наиболее существенные

элементы, делать выводы и кратко их формулировать.
Является средством межпредметной интегации.
На уроках можно использовать как средство для проверки понятийного аппарата, на стадии рефлексии на любом уроке и как заключительное задание по пройденному материалу на повторительно- обобщающих уроках.

в группе
составление краткого рассказа по готовому синквейну (с

использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна);

коррекция и совершенствование готового синквейна;

анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить).

представлять найденую информацию;
сравнивать исторические явления и объекты, при этом

самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;
выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации;
определять свое отношение к изучаемой проблеме.