Презентация на тему Принципы гуманной педагогики

века ориентирована на реализацию принципов гуманизации и гуманитаризации.

Если

не можешь
усовершенствовать себя, то как же сможешь усовершенствовать других людей?
Конфуций

Обучение противостоит манипулированию, основанному на отсутствии веры в то,

что задатки ребенка развиваются, и на убеждении, что ребенок только тогда пойдет по верной дороге, когда взрослые вложат в него все желательное и подавят все, что кажется им нежелательным.
В.Франкл

гармонию между

этого слова. Школа (лат. скале) означает лестницу, ступеньки которой

введут вверх и мыслится как процесс совершенствования, восхождение души и становления духовности человека. А носителем скале является учитель, то есть учитель и есть школа, школа в нем, а не вне его.

в целом, каждое их конкретное проявление, в том числе

и сам человек. Жив тот, кто хочет жить. Человек есть носитель сознательного, осознанного им импульса жизни.
Исходя из этого, гуманно-личностная педагогика принимает классическую формулу, гласящую: ребенок не только готовится к жизни, но он уже живет.

составных. В качестве составных выступают «ось» и «питание»:
в-ос-питание

то есть «воспитание» объединяет в себе целостную идею о питании оси.

без участия самого человека, идущего по пути развития, взросления

и свободы. Образование есть процесс питания души и сердца ребенка всеми лучшими, (высшими, возвышающими, одухотворяющими) плодами человеческой культуры.

Учитель имеет следующую смысловую основу: Дух, творящий, излучающий, дарящий

Свет, Жизнь (смысл Жизни), Любовь, Знания, Мудрость. Соответственно понятие ученик означает: Дух, ищущий, принимающий Свет, Жизнь (смысл Жизни), Любовь, Знания, Мудрость

для школьника!
Дари себя детям!
Знай, к чему стремишься!

Постоянно ищи в ребенке богатство его души!
Будь терпелив в ожидании чуда
и будь готов для
встречи с ним в ребенке!»

о непреложности воспитания Души и Сердца, и через них

раскрытия личности человека, его талантов, интеллекта, его неповторимости. Испокон веков призывает она к служению планетарной и космической эволюции, испокон веков ищет она свой момент истины. Для многих величайших мыслителей человечества, для многих учителей прошлого и сегодняшнего дня гуманное педагогическое мышление стало основой их мировоззрения и творчества. Вот почему Эпоха Сердца и Духовности, Взаимности и Любви, в которую вступает человечество, требует глубокого обновления всего образовательного процесса, основой которого является гуманное педагогическое мышление».
Ш.Амонашвили

и воспитательный процессы… строятся на беспрекословном подчинении учащихся авторитету

учителя, воспитателя, родителей. Она ограничивает их инициативу, препятствует развитию индивидуальных качеств личности и способности во взрослой жизни принимать ответственные решения…

2001 года для целей дальнейшего научного исследования и популяризации

идей гуманной педагогики при Международном Центре Рерихов (МЦР)
Его возглавил Шалва Александрович Амонашвили – выдающийся педагог-новатор, доктор психологических наук, профессор, академик Российской Академии Образования (РАО)

две пригоршни щедрости. Плесните туда же юмора. Посыпьте добротой,

добавьте как можно больше веры и все это хорошо перемешайте. Потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на пути»
Ш. А. Амонашвили

являюсь для своих учеников? для чего я иду к ним? кем

мои ученики являются для меня?

Позиция «педагог – источник нужной и полезной информации для учеников»
Позиция «педагог-надзиратель»
Позиция «педагог-заботливая наседка»
Позиция невмешательства
Позиция «педагог-друг, товарищ, наставник»
Позиция дистанционная
Позиция уровневая
Позиция открытая
Позиция закрытая

педагога, обеспечивающая эффективность использования им этических установок, научных знаний,

педагогической технологии, личностных качеств в учебно-воспитательной работе.

будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику,

как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».
Л.Толстой
«Нужен учитель, который идет новыми путями, и каждое слово его, каждый поступок несут печать незабываемой новизны »
Ш.Амонашвили

возможность для ученика думать самому и составляют то, что

зовется умелым наставничеством»
Конфуций
«Надо направить внимание ребенка на самые красивые и изящные явления природы. Пусть почует тайну природной жизни и понесет в своем сердце благоговение, чуткость и благодарность»
И.А.Ильин