Презентация на тему Проект: Читаем всей семьей.Совместная работа семьи, школы, библиотеки. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

семьи, школьной библиотеки в формировании у ребенка потребности в

чтении;

- возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения в семье к книге, слову.

чтения детей;
- показать необходимость духовного взаимодействия детей и их

родителей в процессе совместного чтения;
- оказать методическую помощь родителям в руководстве чтением детей;
- повысить компетентность родителей в области детской литературы;
- информировать родителей о тенденциях развития современной детской литературы;
- привлечь в библиотеки новых читателей.

все меньше детей и подростков стало проводить свое свободное время за чтением;
•

замедляется вхождение ребенка-дошкольника в книжную культуру;
• по мере взросления интерес к чтению у ребенка ослабевает;
• усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения детей и подростков (растет популярность детективов, страшилок, книг по мотивам телесериалов);
• большинство детей и подростков относятся к чтению только как к средству развлечения;
• родители перестали уделять внимание своим детям, им стало не до совместного чтения.

посредством программ семейного чтения.
• Использование форм и методов

в групповой и индивидуальной работе с семьей.
• Создание системы массовых мероприятий с родителями и детьми.
• Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

книгой происходит в семье.
• Регулярное чтение вслух с раннего

детства знакомит ребенка с самим процессом чтения
• Семейное чтение развивает способности, являющиеся основой для восприятия художественных образов
• Семейное чтение развивает способности, являющиеся основой для восприятия художественных образов
• Семейное чтение - эффективный способ социализации подрастающего поколения.

1. Совместная читательская деятельность членов семьи.

Предусматривает совместную деятельность родителей и детей.

Основные формы организации домашнего чтения:
-совместное чтение,
-обсуждение прочитанного,
-перечитывание книг,
-использование игровых форм (лепка, рисование, сочинение сказок и стихов и т. д.).

организации чтения и формирования читательской деятельности.

Включает совместную работу

семьи и библиотеки по организации чтения и формированию читательской деятельности.

объединение деятельности взрослых и детей, выработку потребности в общении.

:

• Иллюстрации к литературным произведениям.
• Написание отзывов о прочитанном.
• Составление сценариев, подготовка костюмов.
• Конкурсы, семейные праздники.
• Театрализованные представления для обучающихся лицея №1.
• Очные и заочные читательские конференции.

№1.

в которой он находится дома, планировать дальнейшую работу с ним.

Задачи:

– убедить родителей в том, что семья, школа и библиотека совместными усилиями могут воспитать одаренного читателя;
-обратить внимание родителей на значение домашней библиотеки в воспитании и развитии их детей;
- узнать, что ожидают родители от общения ребенка с библиотекой.

Ответы на вопросы конференции становятся для родителей поводом для размышления о роли книги и чтения в их семье, в развитии детей.

прочесть рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным» и принять

участие в нашей заочной читательской конференции.
Вопросы для ребят.
Дорогой читатель! Мы просим тебя ответить на наши вопросы:
Как ты понимаешь смысл названия рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»? (О чём рассказ?)
Случалось ли тебе попадать в такую ситуацию? Как ты её преодолел?

Уважаемые родители! Прочитайте, пожалуйста, рассказ вместе с ребёнком, но на его ответы старайтесь не влиять. Дайте ему возможность собственного решения.
Просим Вас ответить на наши вопросы:
Сумел ли Ваш ребёнок понять смысл прочитанного? Что вызвало затруднение?
Стоит ли, по Вашему мнению, продолжать такую работу (заочную читательскую конференцию)? Если да, то какие книги Вы хотели бы обсудить с детьми и другими родителями?

Мы не забыли про наши встречи и решили продолжить

обсуждения совместно прочитанных книг.
Сегодня мы предлагаем вашему вниманию сказку В. Гауфа «Холодное сердце». Прочитайте её, пожалуйста, вместе и ответьте на наши вопросы:

Вопросы ребятам.
1. Почему Петеру Мунку стало тяжело жить с «холодным» сердцем?
2. Как ты понимаешь слово «милосердие»?

Вопросы для родителей:
У детей наступает «опасный» переходный период жизни. В чём он выражается в вашем сыне (дочери)? Как вы с этим боретесь?

ребенок любил читать?(да, нет, все равно).
2.Почему необходимо читать? (расположите

ответы в порядке их значимости: для интеллектуального развития; для получения информации; для формирования конкретных умений и навыков; для воспитания и формирования личности; для понимания и познания мира; для эмоционального развития; просто проведение досуга; для получения удовольствия; как способ отвлечь ребенка от телевизора, компьютера).
3.Читаете ли вы книги своему ребенку? (если раньше читали, то до какого возраста).
4.Читает ли ваш ребенок вне школьной программы?
5.Знаете ли вы, что читает ваш ребенок?(укажите).
6.Обсуждаете ли вы с ребенком прочитанное?
7.Даете ли советы по выбору чтения?
8.Есть ли у вас домашняя библиотека?
9.Какие книги в ней преобладают?
10.Как часто вы покупаете книги?
11.Какие книги, прочитанные в детстве, вы помните до сих пор?
12.Как часто вы читаете сами?(ежедневно, часто, иногда, не читаю совсем).
13.Ваши предпочтения в чтении.(поставьте + классика, периодика, специальная литература, религиозная и духовная, детективы, женские романы, фантастика и фэнтези).

и книге – это одновременно и предпосылка его успешной

учёбы в школе. Успех учёбы во многом зависит от того, насколько развита у ребёнка мотивация к чтению, а значит – к поиску.