Презентация на тему Проект Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с ОНР. презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

области – развитие эмоциональной лексики и творческих способностей детей

с ОНР.
По характеру участия – ребенок - участник
По продолжительности - долгосрочный
По количеству участников – групповой
Форма представления проекта – презентация

в развитии речи дошкольника является развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи. Реализация данного требования невозможно без развития лексической стороны речи ребенка.
Наблюдения за процессом развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи свидетельствует о существенных отклонениях от нормально развивающихся сверстников их словарного запаса, как в количественном, так и в качественном отношении. У детей с ОНР наблюдается использование в активной речи общеизвестных, часто употребляемых в обиходе слов и словосочетаний. Дети, у которых наблюдаются речевые нарушения, используют эмоциональную лексику фрагментарно и лишь в устойчивых стереотипных сочетаниях. В процессе определения и называния эмоциональных состояний детьми испытываются значительные трудности.

Актуальность темы

развитие эмоциональной лексики детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Задачи

исследования:
- Изучить научно - педагогическую литературу по теме;
- Определить теоретические основы развития эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР;
- Изучить значение эмоциональной лексики для развития детей дошкольного возраста;
- Определить методы развития эмоциональной лексики детей старшего дошкольного возраста с ОНР;
- Изучить влияние словесных игр на развитие эмоциональной лексики детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Цель и задачи исследования

педагогическая диагностика;
- педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент;
- опрос, беседа.

Гипотезой  исследования

явилось предположение, что для большей эффективности работы по формированию эмоциональной лексики дошкольников с ОНР необходимо учитывать и использовать современные технологии разных авторов, основанные на использовании для развития эмоциональной лексики детей игр творческого характера.

Методы исследования

выявить умение эмоционально реагировать на различные жизненные ситуации, употреблять

слова, обозначающие личностные характеристики (спокойный, хитрый, честный, скромный и др.), провести диагностическое обследование состояния эмоциональной лексики у детей.
Основной (октябрь-апрель)
Цель: обогатить эмоционально-оценочную лексику детей новыми словами, уточнить и закрепить понимание смысла ранее известных слов, к ней относящихся; привлечь родителей к решению проблемы развития словаря их детей, познакомить их с содержанием данной работы, и главное, с приёмами, необходимыми для обогащения лексического запаса, в частности, эмоционально-оценочной лексики
 Заключительный (май)
Цель: подведение итогов педагогического проекта, диагностика состояния эмоционально-оценочной лексики:
- слов, обозначающих эмоции, переживания, чувства (смелый, честный, радостный), качественную оценку предметов (хороший, плохой, прекрасный); - слов, эмоциональная значимость которых создаётся при помощи словообразовательных средств (голубушка, голосок, дружок);
-синонимов (пришли – приплелись; засмеялись - захихикали);
- фразеологических сочетаний (бежать сломя голову, сидеть и клевать носом); - слов, в собственно лексическом значении которых содержится оценка определяемых им явлений (ветхий – очень старый; дряхлый, старинный, древний).

ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

у детей с ОНР уменьшилось количество логических ошибок в

составлении простых монологов.
- В результате проведения комплексно-игровых занятий по данной теме большинство воспитанников справляются с творческими заданиями, овладели навыками словообразования
- Дети стали чувствительнее к многообразию слов, стараются подбирать точные слова или словосочетания для выражения своих мыслей, проявляют повышенный интерес к играм-драматизациям.
- Опыт работы показывает необходимость привлечения семьи ребенка к обучению и воспитанию детей

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ