Презентация на тему Проект Использование элементов программированного обучения в работе по коррекции фонематических процессов у дошкольников с нарушениями речи проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) по теме

эффективности педагогического процесса является метод программированного обучения, который за

последние годы привлекает к себе все большее внимание педагогов, психологов, в том числе и логопедов.

Актуальность и значимость проекта:

помощью дидактического материала, построенного на основе метода программированного

обучения
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
воспитанники группы компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по коррекции нарушений речи (5-7 лет), учитель – логопед
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
2017-2018, 2018-2019 гг.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

слове;
• определение количества звуков в слове;
• определение места

звука в слове;
• определение количества слогов в слове;
• выделение согласного или гласного звуков в начале слова;
• подбор слов с заданным звуком;
• подбор слов с заданным количеством звуков или слогов;
• дифференциация звуков.
Коррекционно - развивающие:
• развитие фонематических процессов;
• развитие у детей навыков самопроверки и самоконтроля.
Коррекционно - воспитательные:
• формирование у детей самоконтроля за речью.
• воспитание интереса к учебной деятельности.

ЗАДАЧИ определены в соответствии с программой логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического и общего недоразвития речи у детей (Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., 2010г. )

заданного звука на основе громкого проговаривания слов.
А) Услышишь звук

- положи фишку






 Б) Закрась окошко под той картинкой, в названии которой услышишь звук

А

Б В

Пример работы с вариантом Б:

количества звуков в словах.
А) рассмотри картинки и закрась окошко

под той картинкой, в названии которой есть заданное количество звуков






Б) разложи картинки: слева положи картинки, в названии которых 3 звука, а справа положить те картинки, в названии которых - 4 звука

слове закрась соответствующее окошко (в начале, в середине, в

конце)

ЗАДАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТА ЗВУКА В СЛОВЕ
Цель: определение места звука в слове.

А Б

второй или третий квадратик,
в зависимости от того, где

слышится заданный звук
(в начале, в середине, в конце слова)

в словах. Рассмотри картинки, проговори их названия (про себя

или вслух) и закрась столько квадратиков под каждой картинкой, сколько слогов есть в ее названии

НАЧАЛЕ СЛОВА
Цель: выделение гласных и согласных звуков в начале

слова.

А)рассмотри картинки и определи, в названии которых изучаемый звук находится в начале слова

А Б В

т.е. первый звук в слове и запиши соответствующую букву

в «окошко» (положи букву из разрезной азбуки)

А Б В

– мягкости.
ЗАДАНИЯ НА ДИФФЕРЕНЦИАЦИЮ ЗВУКОВ