Презентация на тему Проект Мои первые шаги в мир профессий проект по логопедии (подготовительная группа)

ОАО «РЖД»
нацелена на раннюю профориентацию для обеспечения стабильного

притока трудовых ресурсов в компанию; социализацию детей и подростков и содействие формированию полноценной личности.

Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями и трудом взрослых обоснована ФГОС ДО к структуре ООП ДО, которые определяют содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Переход на профориентационное обучение детей ДОУ
актуализировал необходимость проведения специальной работы, направленной на оказание детям и родителям помощи в определении дальнейшего образовательного маршрута с учетом индивидуальных способностей и возможностей.

потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием

здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Сегодня специалисты отмечают рост числа дошкольников, имеющих нарушения общего и речевого развития.
Развитие личности дошкольников с нарушениями речи характеризуется качественным своеобразием. У детей наблюдается отставание в развитии как вербальной, так и невербальной коммуникации. Дошкольники с ОНР к старшему возрасту не достигают необходимого уровня речевой готовности и сформированности мыслительных процессов. Связную речь детей характеризуют нарушения связности изложения, смысловые несоответствия, нарушения последовательности изложения, бедность употребляемых языковых средств.

процесс познания действительности речевыми средствами.
Благодаря данному виду деятельности

ребенок воспринимает, переосмысливает и реструктурирует информацию, чтобы затем использовать ее вновь в речи.
Таким образом, актуальность активизации речемыслительной деятельности дошкольников с ОНР приобретает большое значение в общем комплексе коррекционных мероприятий.
В процессе ознакомления детей с трудом взрослых, их профессиями, нас интересовали современные разработки в сфере развития связной речи дошкольников с использованием интеллект-карт, пиктограмм, схем, позволяющих осуществлять интеграцию областей: социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие.

взрослых, и развития логического мышления выступают интеллект-карты ( В.

М. Акименко). Данный метод особенно эффективен для дошкольников, так как у них преимущественно развито наглядно-действенное мышление, память носит непроизвольный характер, наглядный материал усваивается лучше вербального.

Актуальность использования интеллект-карты
( В. М. Акименко).

формировании представлений о мире профессий состоит в том, что

применение символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Пиктограммы используются как: - как средство, облегчающее развитие общения, речи, когнитивных функций (символизации, формировании элементарных представлений и понятий); - как подготовительный этап к освоению письма и чтения у детей с проблемами в развитии (схема слова, схема предложения).

Актуальность использования пиктограмм

системным недоразвитием речи» взята нами за основу работы

по формированию представлений о профессиональной деятельности взрослых, которая направлена на сознательное овладение связной речью, как вида речемыслительной деятельности, на развитие и совершенствование умений и навыков построения связного высказывания.

Актуальность использования методики В.К.Воробьевой

ОНР посредством использования интеллект карт ,пиктограмм и схем при

ознакомлении с трудом взрослых, их профессиями – работа не только актуальная , но и интересная.
В ней важно все – форма проведения, содержание, обстановка,
общение детей, родителей и педагогов.
Таким образом, необходимо создать эффективную систему коррекционно-логопедической работы для активизации речемыслительной деятельности у детей с общим недоразвитием речи в процессе формирования представлений о мире профессий.

Детский сад №260 ОАО «РЖД» была предпринята попытка переосмыслить

теорию и практику по ранней профориентации дошкольников.
Практика работы с детьми ОНР показывает, что у детей:
- недостаточно первоначальных знаний и представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества;
- снижен интерес к труду, вследствие чего к концу дошкольного детства наблюдается низкий уровень сформированности трудовой деятельности.
В связи с чем, возникает необходимость реализации системы формирования представлений о труде взрослых посредством тех форм, методов и средств, которые могли бы оптимальным образом развивать познавательные возможности детей с общим недоразвитием речи.

деятельности в процессе сознательного овладения знаниями и первоначальными представлениями

о роли труда и значимости профессий в жизни общества.
Научный аппарат нашей работы составляют:
Объект исследования: процесс формирования представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: моделирование как средство формирования представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

деятельности у детей с общим недоразвитием речи в процессе

коррекционно-логопедической работы по формированию представлений о мире профессий.

технологии работы по активизации речемыслительной деятельности у детей в

процессе знакомства с профессиями взрослых;
- разработать пакет документов по ознакомлению дошкольников с ОНР с профессиями взрослых через активизацию речемыслительной деятельности детей;
- повысить уровень компетентности педагогов по ознакомлению детей с профессиями взрослых с использованием технологического инструментария по активизации речемыслительной деятельности детей;
- способствовать формированию понимания важности и личностной заинтересованности родителей по ранней профориентации дошкольников.
 

решения 1 задачи: - проанализировать и выбрать оптимальные приемы,

средства, технологии работы по активизации речемыслительной деятельности у детей в процессе знакомства с профессиями взрослых: - изучить методическую литературу, ресурсы сети Internet, компьютерные программы по составлению интеллект карт xMind и mindmeister.net; - апробировать теоретические и организационные основы применения графического метода интеллект-карт, пиктограмм и схем в образовательном процессе.

по ознакомлению дошкольников с ОНР с профессиями взрослых через

активизацию речемыслительной деятельности детей: - разработать перспективное планирование и конспекты занятий для детей по расширению представлений дошкольников о мире профессий через знакомство с технологиями наглядного моделирования; - подготовить обучающие презентации для детей и педагогов по современным инновационным технологиям для активизации речемыслительной деятельности детей; - разработать картотеку специальных игр, рассказов и дидактического материала (интеллект карты, пиктограммы, схемы – таблицы, раскраски, видеотека и т.д.) по ознакомлению детей с профессиями; - подобрать и модифицировать диагностические методики и критерии оценки.

педагогов по ознакомлению детей с профессиями взрослых с использованием

технологического инструментария по активизации речемыслительной деятельности детей: - предложить педагогам для изучения список литературы, ресурсы сети Internet по ознакомлению с профессиями взрослых, современными инновационными педагогическими технологиями; - выступить на педсовете по темам: «Первые шаги к будущей профессии»; «Вариативность использования инновационных образовательных технологий в практике работы с дошкольниками», «Наглядное моделирование в развитии связной речи старших дошкольников»; - провести круглый стол с педагогами по теме: «Актуальность работы по ранней профориентации с детьми дошкольного возраста», «Развитие познавательной сферы дошкольников: взаимосвязь профессий в одной сфере деятельности»; - выстроить модель взаимодействия с социальными партнерами (предприятия и организации города Хабаровска); - разработать консультации для педагогов по следующим темам: "Формирование речемыслительной деятельности дошкольников», «Использование методики Воробьевой В.Н. для развития связной речи у дошкольников» и др.; - провести мастер-классы для педагогов по темам: «Составление интеллектуальной карты как средства систематизации представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста», «Наглядное моделирование в развитии речемыслительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста».

важности и личностной заинтересованности родителей по ранней профориентации дошкольников:
-

провести родительское собрание;
- организовать семейные КВН;
- привлечь родителей к изготовлению игр и пособий, интеллект карт, мини - книжек и. т.д
- подготовить мастер – классы для родителей по темам: «Интерактивный семейный альбом», «Супермышление»;
- оформить выставки детских работ «Мир профессий глазами детей»;
- провести открытые занятия с привлечением родителей «Город профессий», «Думаю и говорю»;
- выпустить газету «Профессии моей семьи»;
- разработать консультаций для родителей по теме: «Что такое речемыслительная деятельность», «Этапы создания интеллект карт», «Использование пиктограмм и схем для развития связной речи».

мир профессий» творческой группой педагогов была составлена дорожная карта,

учитывая следующие направления работы: организационная, методическая, нормативно-правовая, информационная и контрольно-оценочная деятельность, а также взаимодействие с родителями.
При выборе профессий для ознакомления детей с трудом взрослых, нами учитывалась последовательность изучаемых лексических тем. Например, при прохождении темы: «Зимующие птицы.» мы предлагаем познакомить детей с профессия орнитолог.; при прохождении темы: «Животные севера и Юга.» - профессия полярник и т.д.
Образовательная деятельность предполагает:
пилотный показ составления интеллект - карт, пиктограмм педагогом для детей и составление рассказов по ним;
совместное составление интеллект – карт , пиктограмм.;
Самостоятельное составление И-К, пиктограмм. Составление рассказов по ним.

трудового процесса и понимание взаимосвязи профессий в одной сфере

деятельности; активизируется познавательная деятельность, интерес к профессиям взрослых; сформируется чувство уважения к людям разных профессий;

повысится уровень компетентности педагогов по ознакомлению детей с профессиями взрослых с использованием технологического инструментария по активизации речемыслительной деятельности детей;
- будет разработан методический пакет по ознакомлению дошкольников с ОНР с профессиями взрослых через активизацию речемыслительной деятельности детей: перспективный план работы с детьми; конспекты занятий для детей; интеллект карты для детей; пиктограммы и схемы-таблицы; консультации для педагогов и родителей; мастер-классы для педагогов и родителей; набор необходимых диагностических карт; дополненный теоретический и практический банк педагогических рекомендаций по развитию речемыслительной деятельности;

- наладится взаимосвязь между родителями, детьми и педагогами по ранней профориентации дошкольников.

и тематических мероприятий для детей по расширению представлений дошкольников

о мире профессий через знакомство с технологиями наглядного моделирования;
- обучающие презентации для детей и педагогов по современным инновационным технологиям для активизации речемыслительной деятельности детей;
- пакет методических и дидактических материалов (обучающие презентации для детей, картотека специальных игр, рассказов и дидактического материала, интеллект карты, пиктограммы, схемы – таблицы, раскраски, мини - книжки, видеотека, буклеты, папки, консультации) по ознакомлению детей с профессиями;
- диагностические методики и критерии оценки;
- мастер – классы для родителей и педагогов
- выставка детских работ «Мир профессий глазами детей»;
- открытые занятия с привлечением родителей «Город профессий», «Думаю и говорю»;
- газета «Профессии моей семьи».