Презентация на тему Проектирование и анализ в работе педагога

проведения (указать, если необходимо).
2.Тема занятия.
3.Рекомендуемый возраст обучающихся (воспитанников).
4.Тип занятия

(зависит от цели организации занятия, содержания изучаемого материала и уровня обученности посещающих объединение: «изучения нового материала», «совершенствования знаний, умений и навыков», «обобщения и систематизации», «комбинированное», «контроля и коррекции знаний, умений и навыков»).

данного занятия в системе занятий.
8. Формы работы (фронтальная, групповая,

индивидуальная. Традиционные формы организации деятельности: беседа, лекция, опрос, самостоятельная работа, кинозанятие, конференция, экскурсия, поход, игра; нетрадиционные — интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях; занятия-соревнования (конкурсы, викторины и др.), занятия-фантазии (сказка, сюрприз, приключение) и др.)

напр. – технологическая, культурологическая и др.).

10. Методы и приёмы

работы (можно использовать классификацию методов:
- «по источникам знаний»: практический (упражнение, опыт и т.д.), наглядный (показ, демонстрация и т.д.), словесный (рассказ, беседа, разъяснение), видеометод (просмотр кино-видео материалов и т.д.)
- « по характеру познавательной деятельности»: объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, объяснение, показ, инструктаж и тд.), репродуктивные (пример, демонстрация, упражнение и т.д.), проблемные (беседа, проблемная ситуация, обобщение, игра), частично-поисковые (диспут, наблюдение, самостоятельная работа), исследовательские (исследовательское моделирование, проектирование и т.д.). - др.

помещения, учебное оборудование - оснащение педагога и воспитанников, учебно-наглядные

пособия).

момент
(готовность помещения, педагога, обучающихся к

занятию)

темы занятия,
- постановку цели и задач,
- описание

хода занятия с ссылками на используемые формы работы, образовательные технологии, методы и приёмы;
- инструктаж по технике безопасности,
- физкультминутку.

обучающихся на занятии)


Список использованной литературы.

коллектива): состав, возраст, год обучения, способности и возможности, ожидаемые

результаты;
- оборудование учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и др.
- степень сложности вообще и для данной группы

цели и задач учебного занятия: обучающий, воспитательный и развивающий

аспект.

цели;
- проведена ли дидактическая обработка содержания;
- как учебный материал

способствует развитию творческих способностей детей;
- способствовало ли содержание занятия развитию интереса к обучению;
-формированию каких знаний и умений способствует материал.

занятия в учебном курсе;
- как осуществляется связь с предыдущими

занятиями.
6.Структура учебного занятия:
- каковы этапы учебного занятия;
- их последовательность;
- выделить главный этап и дать его характеристику;
- как обеспечивалась целостность занятия.

использованы на занятии;
- соответствуют ли применяемые методы цели

занятия;
- в какой мере они обеспечивали развитие познавательной активности детей;
- какова эффективность используемых методов и приёмов обучения.

группой; определение объема учебного материала;
- поведение педагога на занятии

(эмоциональность, характер общения и др.); роль педагога в создании микроклимата на занятии
9. Система работы обучающихся: - организованность, активность;
- отношение к педагогу, предмету, уровень усвоения знаний и умений; творческое применение знаний и умений.

2003 г.