Презентация на тему Проектирование системы педагогических условий, способствующих творческому развитию обучающегося

Обогатите их образами и картинками, на которых видны связующие

нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут им постигать. Не судите о способностях по легкости усвоения, успешнее и дальше идет тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствие. Любовь к познанию – вот для меня главное мерило образованности». Экзюпери

период.

Цель определила следующие задачи:
проанализировать деятельность детского объединения;
провести

педагогическую диагностику своей деятельности;
определить основные направления деятельности на следующий аттестационный период и наметить основные шаги дальнейшего совершенствования форм, приемов и методов работы с воспитанниками.

и проанализировать нормативно-правовую основу, психолого-педагогическую и методическую литературу по

изучаемой теме;
определить условия образовательного процесса в объединении дополнительного образования детей;
обобщить и систематизировать полученные данные для дальнейшего прогнозирования деятельности.

выдвижение гипотезы – аксиомы; - математическое развитие гипотезы, -

логический вывод из нее следствий; - экспериментальную проверку гипотезы и ее следствий

Научный метод познания (по Г.Галилею)

создание условий для формирования интеллектуальных и практических

умений в области исследования явлений природы, физического эксперимента, развития творческих способностей.

– помочь учащимся овладеть методами исследования различных явлений природы;
– способствовать интеллектуальному развитию мышления учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию;
– способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки; – развивать умения самостоятельно приобретать и применять знания, работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

Программа «Физическое экспериментирование»

Цель:

– создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности

экспериментирование»
развитие интеллектуальных способностей учащегося
самореализация и саморазвитие учащегося
для практического взаимодействия

с окружающей природой и техникой

интеграция

учетом погрешностей) в виде графика и таблицы;
предлагать и

проводить эксперименты (наблюдения), позволяющие выявить новые характеристики явления, проверить и скорректировать его рабочую модель;
сотрудничать с товарищами, работая в исследовательской группе;
представлять результаты работы в форме короткого сообщения с использованием визуальных средств демонстрации.

Применение нестандартных приемов обучения,
Использования физических игр

которая позволяет учитывать особенности каждого ребёнка
выбор методов

обучения
использование при оценке достижений обучающихся безотметочной системы;
систематическое повышение своей профессиональной компетентности

Педагогические условия

лишь тот, кто сам горит.»

Плутарх

самоуважение и самооценка

Мотивация (учебная, социальная);
границы собственного знания и

"незнания"

Самоопределение :

Смыслообразование :

Ценностная и морально-
этическая ориентация:
ориентация на выполнение морально-нравственных норм;
способность к решению моральных проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков;

Метапредметные

Предметные

управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность;

Регулятивные:

Личностные

речевая деятельность;
навыки сотрудничества;

Коммуникативные:

работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций, сравнения, анализа,
обобщения, классификации, установление аналогий, подведения под понятие;

Самоопределение:

Основы системы научных знаний

Опыт "предметной" деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом