Презентация на тему Профилактика и коррекция нарушений письма и чтения дошкольников и младших школьников

курсов
коррекционных факультетов,
гувернеров, родителей

автор книг и статей по теме курса,
член оргкомитета

Российской ассоциации дислексии,
в профессии 30 лет.
Работала и работает учителем- логопедом
с дошкольниками и школьниками.

предлагается теоретический курс с основами психологии, нейропсихологии, психофизиологии (всё,

что мы можем позаимствовать для решения данных проблем), логопедии
и коррекционный Экспресс-курс
из 10 занятий
с предварительной подробной диагностикой,
практическими занятиями.
А так же креативная часть нашей работы, «…чтобы занятия не были скучными».

дидактическими материалами, необходимым для коррекционной работы по предложенному курсу.

3 класса с совершенно одинаковыми диктантами и одинаковыми ошибками.

Причем, ошибки специфические, то есть имеющие отношение к дисграфии. Всех троих вы берете на логопедические занятия. Проходит какое-то время, и вы видите, что у одного ребенка есть определенные успехи, а двое других не показывают никаких положительных результатов. Хотя, занимаетесь с ними, на ваш взгляд, абсолютно правильно. В чем дело? Вы узнаете это из курса, который предлагается вашему вниманию.

виноват. Бесполезно ругать, заваливать двойками, взывать к совести… Разве

придёт в голову учителю физкультуры ставить двойку ученику с переломом ноги за то, что он не смог пробежать дистанцию?
Кто должен, а главное, кто и как сможет помочь ребенку, который сам измучился от того, что чтение и письмо превратились для него в огромную проблему?

на грамматические –
учитель.
Как распознать проблему?
Как помочь

учителям вовремя увидеть у ребенка дислексию и дисграфию?
Об этом мы обязательно
будем говорить.
 

УЧИТЕЛЬ

родителей и советует им проконсультироваться у логопеда.
Как правильно

построить свое общение с родителями – они ведь тоже бывают разные.
Как сделать так, чтобы родители тоже разбирались в природе трудностей с письмом и чтением, которые есть у их ребенка?

Мы обсудим это с вами
во время занятий.

РОДИТЕЛИ

возможность воспользоваться помощью психолога. До сих пор в стране

очень много школ, где о квалифицированном психологе только мечтают. А учитывая последние тенденции к отказу от помощи специалистов, в том числе и логопедов, в школе вскоре ни психологов, ни логопедов «днём с огнём не сыщешь». Но без знаний основ психологии мы не сможем справиться с нашей задачей.
Какими индивидуальными особенностями обладает ваш ученик? Какие виды памяти, внимания, восприятия станут для вас опорой, а какие нуждаются в боле детальном подходе? Как построить занятия, чтобы показать ребенку – учиться интересно. Как помочь родителям справиться со всеми теми негативными последствиями, к которым приводят неуспехи в школе?
Об этом мы также будем с вами говорить.

ПСИХОЛОГ

мы ни пользовались для того, чтобы он учился, если

для этого нет ни психических, ни физических возможностей, если что-то в организме даёт сбой, мешает – у нас ничего не получится. Поэтому, консультация врача необходима каждому ребенку.
А к какому врачу обратиться – об этом мы будем говорить во время занятий.

ВРАЧ

(невролог, лор, нейрофизиолог, психоневролог, психиатр)

с одними детьми у нас, логопедов, получается помочь ребенку,

а с другими, казалось бы с такими же проблемами – нет?
На этот вопрос нам поможет ответить
детская нейропсихология –
интереснейшая наука, которая заставляет нас на многие привычные вещи посмотреть совершенно другими глазами.
И понять, что надо сделать,
чтобы справиться с проблемами.

5-10-20 человек… Неважно, сколько… Главное, мы понимаем – они

все настолько разные…
А насколько?
У каждого человека свой тип мышления, своя стратегия деятельности. Условно выделяют левополушарную, правополушарную и равнополушарную стратегии.
У каждого – своя модальность, свой ведущий канал восприятия. У каждого свой темперамент.
А еще – перед вами мальчики и девочки, которые не только по-разному думают, но учить их тоже надо по-разному.
А вы? Вы живой человек и тоже обладаете какими-то
своими особенностями.
Как все это учесть в процессе обучения?
Об этом нам поведает ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ.
 

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ.

один логопед, даже самый замечательный, сегодня не справится в

одиночку с проблемами дислексии, дисграфии, дискалькулии, дизорфографии.
Нужна команда единомышленников и создать её можете
только вы.

ЛОГОПЕД.

рекомендации вышеперечисленных специалистов, правильно выстроить взаимоотношения с учителем и

родителями, что бы не тянуть ребенка в разные стороны, а действовать сообща.
Не только составить соответствующую коррекционную программу, но и помочь организовать жизнь ребенка в согласии с общими задачами.

«Логопед Мастер» - 2 дня; (об условиях участия в

семинаре читайте на сайте центра Учебный Центр Логопед Мастер http://www.logopedmaster.ru/contacts/).
 
Два-три раза в год в Москве проводится трёхдневный Мастер-класс – 30 ак.часов (по предварительной записи, мин-10 чел., макс. – 20 чел), с привлечением коллег – специалистов в области психологии и нейропсихологии.
 
Выездные семинары проводятся по приглашению.
Если Вы готовы организовать семинар у себя в городе – напишите автору и Вам будет выслана необходимая информация.