Слайд 2
Профильное обучение в школе. Это что такое?
Профильное обучение
не является профессиональным или производственным, его главная цель -
самоопределение учащихся, формирование адекватного представления о своих возможностях. То есть, профильное образование - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Эта подготовка ориентирована на индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
Слайд 3
Основные задачи системы профильного обучения в средней школе
Дать
учащимся глубокие и прочные знания по профильным дисциплинам, то
есть, именно в той области, где они предполагают реализовать себя по окончании школы.
Выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, подготовить их к решению задач различного уровня сложности.
Сориентировать учащихся в широком круге проблем, связанных с той или иной сферой деятельности
Слайд 4
Основные задачи системы профильного обучения в средней школе
Развить
у учащихся мотивацию к научно-исследовательской деятельности.
Выработать у учащихся
мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее; иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации.
Сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления в выбранные ими вузы.
Слайд 5
Организация системы профильного обучения
Предпрофильные девятые классы
Задачи:
Учебная - «научить учиться»
Профориентационная
Задача общего развития
Профильные старшие классы:
Профильные классы, функционирующие в системе "школа-вуз".
Профильные классы, использующие специально разработанные учебные планы.
Классы углубленного изучения профильных предметов.
Слайд 6
Основная цель предпрофильного обучения -
заранее помочь
школьникам
определиться с выбором будущего
профиля обучения
Слайд 7
Цели предпрофильной
подготовки учащихся
создание условий обучающимся 9
классов для предварительного самоопределения в отношении профилирующего
направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10 классе
Слайд 8
Задачи:
сформировать готовность у обучающихся к принятию решения о
выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве;
организовать деятельность
по оказанию обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения;
сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки, необходимые для дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления
Слайд 9
Ожидаемые результаты
Доступность профильного обучения для всех учащихся
9-ых классов.
Повышение качества знаний девятиклассников.
Обученность учащихся 9-ых
классов способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.
Осознанность выбора дальнейшего профилизирующего направления собственной деятельности выпускниками основной школы
Слайд 11
Реализация профильного
обучения в школе
Задача профилизации:
создать такие условия в школе, чтобы
каждый ученик нашел себя, понял, к какой сфере деятельности он склонен и наиболее способен.
Слайд 12
Цель профилизации:
обеспечить преемственность старшей ступени
школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования,
подготовить выпускников к поступлению в эти учебные заведения
Слайд 13
От чего зависит выбор профиля?
От профессиональных
устремлений школьника и его планов на будущее:
будет ли
он продолжать профильное изучение отдельных предметов в специализированном учебном заведении;
будет ли изучаемый предмет служить для него средством изучения другой предметной области;
собирается ли выпускник использовать знания в практической деятельности сразу после окончания школы.
Слайд 14
Структура и содержание профильного обучения
Базовые
общеобразовательные предметы
Профильные
общеобразовательные
предметы
Элективные
курсы
Слайд 15
Сетевое взаимодействие школ
Шоршелская
СОШ
Сутчевская
СОШ
Больше-
Шигаевская
ООШ
Перво-
Чурашевская
СОШ
Слайд 16
Количество обучающихся в профильных классах
Шоршелы Сутчево
Первое Чурашево
11 кл.
10 кл.
10
18
14
21
8
0
Слайд 17
Профильные классы
Социально-гуманитарный
Русский язык
Английский язык
История
Обществознание
Физико-математический
Математика Физика Информатика
Естественнонаучный
Химия Биология Русский язык
Слайд 18
Физико-математический
Математика – 3 часа – Ефимов А.И.
Решение уравнений и неравенств
Физика – 2 часа
– Карпова Э.Ю.
Через тернии к звездам
Информатика – 1 час – Егорова Т.М. Информационные и коммуникативные технологии
Слайд 19
Социально-гуманитарный
Русский язык – 2 часа – Григорьева
Н.А.
Культура речи
Английский язык – 2 часа – Сидорова Л.Н.
Английский для будущего
История – 1 час – Миронов В.В.
Россия: прошлое, настоящее, будущее
Обществознание – 1 час - Миронов В.В.
Истоки становления современного общества
Слайд 20
Естественнонаучный
Химия – 2 часа – Григорьева Е.И.
Решение нестандартных задач
Биология
– 2 часа – Егорова Е.Н.
Общие закономерности биологии
Русский язык – 2 часа – Алексеева А.А.
Текст и его анализ
Слайд 21
Проблемы организации профильного обучения
Сложности при подвозе учащихся
близлежащих школ в ресурсный центр;
невозможность деления классов или параллелей
на необходимое количество профильных подгрупп;
сложности организации профильного обучения в школе с 1-2-мя классами в параллели
Слайд 24
Переход к профильному обучению позволяет:
создать условия для дифференциации
содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;
обеспечить углубленное изучение
отдельных учебных предметов;
установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования к освоению программ высшего профессионального образования
Слайд 25
Профильное обучение – это шаг во взрослую жизнь
При наборе в 10-е классы для нас главным является
даже не результат, с которым школьник подошел к этому этапу, а его интересы, склонности, отношение к учебе.