Презентация на тему ПРОФСТАНДАРТ ПЕДАГОГА - миф или реальность методическая разработка

стратегии образования в меняющемся мире.
инструмент повышения качества образования и

выхода отечественного образования на международный уровень.
объективный измеритель квалификации педагога.
средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.
основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

деятельность по проектированию и реализации
образовательного процесса в образовательных

организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования:
Общепедагогическая функция. Обучение
Воспитательная деятельность
Развивающая деятельность
В Педагогическая деятельность по проектированию и реализации
основных общеобразовательных программ:
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования

в разработке и реализации………………………
Планирование и проведение учебных занятий…………………….
Систематический анализ

…………………………
Организация, осуществление контроля ………………….
Формирование универсальных учебных действий………………
Формирование навыков ……………………….
Формирование мотивации к обучению ит.д.

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ
Владеть формами и методами обучения…….
Объективно оценивать знания обучающихся …..
Разрабатывать и применять современные ……
Использовать и апробировать специальные ……
Владеть ИКТ- компетенциями ………………...
Организовывать различны виды внеурочной деятельности ...

НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ
Преподаваемый предмет в пределах требований ………
История, теория, закономерности и принципы…….
Основные закономерности возрастного развития……….
Основы психодидактики, поликультурного образования…
Пути достижения образовательных результатов ………
Основы методики преподавания…………..
Рабочая программа и методика обучения по данному предмету.
Приоритетные направления развития образовательной системы…
Нормативные документы….
Конвенция о правах ребёнка
Трудовое законодательство

3.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение.

развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной

образовательной среды. Разработка и реализация рабочих программ на основе основной общеобразовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Владение информационно-коммуникативными технологиями

Воспитательная деятельность.

Развивающая деятельность.

3.1. Трудовые функции

Реализация современных форм и методов воспитательной работы в образовательном процессе.

Использование в работе конструктивных воспитательных усилий обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.

Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни детского сада. Работа в команде.

Формирование гражданского патриотизма, способности к трудовой деятельности и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.

Разработка и реализация совместно с родителями программ индивидуального развития ребенка.

Освоение и применение психолого-педагогических технологий для работы с различными контингентами учащихся. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума, разработка индивидуальных маршрутов развития.

УМЕНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

программ дошкольного образования.
Участие в планировании и корректировке образовательных задач

(совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

Организация безопасной и психологически комфортной развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с возрастом воспитанников и благоприятной атмосферы в группе для доброжелательных отношений в коллективе.

Организация и проведение педагогического мониторинга воспитанников и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста.

Участие в разработке образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства. Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов.

Постоянное развитие себя, как компетентно-грамотного, воспитанного, образованного человека и педагога. Стремление постоянно самообразовываться, повышать свою квалификацию, проявлять желание расти в своей профессии и по карьерной лестнице..

Планирование и реализация образовательной работы с воспитанниками раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с рабочей программой (в соответствии с ФГОС ДО и ОП ДО)

ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

УМЕНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

или эффективно (глоссарий терминов ЕФО)


ЗНАНИЯ и УМЕНИЯ в ДЕЙСТВИИ

от «ЗНАЮ, ЧТО» к «ЗНАЮ, КАК»

(законными представителями) воспитанников
Организация развивающей предметно - пространственной среды
Образование воспитателя

(самообразование, повышение квалификации, аттестация, сертификация и т.д.)

Методическая работа воспитателя

Взаимодействие со специалистами ДОУ

?

?

?

?

?

?

?

(законными представителями) воспитанников
Организация РППС
Образование воспитателя (самообразование, повышение квалификации, аттестация,

сертификация и т.д.)

Методическая работа воспитателя

Взаимодействие со специалистами ДОУ

Способность организовывать детскую деятельность, осуществляемую в раннем и дошкольном возрасте: предметную, познавательно-исследовательскую, игру (ролевую, режиссерскую, с правилами), продуктивную; конструирование, создание широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства. Способность к организации конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создания условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов.

Способность формировать гражданский патриотизм, готовность к трудовой деятельности и жизни в условиях современного мира, способность формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

Способность разработать и реализовать совместно с родителями программу индивидуальных маршрутов развития ребенка.

Способность постоянно развивать себя, как компетентно-грамотного, воспитанного, образованного человека и педагога. Стремится постоянно самообразовываться, повышать свою квалификацию, проявлять желание расти в своей профессии и по карьерной лестнице.

Способность использовать в работе конструктивные воспитательные усилия родителей воспитанников, способность оказать помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.

Способность в реализации современных форм и методов воспитательной работы в образовательном процессе.

Способность владеть информационно-коммуникативными технологиями.

Способность создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиций жизни детского сада. Способность работать в команде.

Способность участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды (отдельные пункты в содержании ПР). Способность разработать рабочую программу на основе образовательной программы дошкольного образования и реализовать в образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО (знание ФГОС ДО).

Способность организовать безопасную и психологически комфортную развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с возрастом воспитанников и благоприятную атмосферу для доброжелательных отношений в коллективе.

Способность участия в разработке основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Способность умения участвовать в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. Способность в реализации педагогических рекомендаций специалистов в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а так же с детьми с особыми потребностями.

Способность взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого - медико-педагогического консилиума, для разработки индивидуальных маршрутов развития каждого ребёнка.

Способность планирования и реализации образовательной работы с воспитанниками раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с рабочей программой (в соответствии ФГОС ДО и ОП ДО)

Способность организации и проведения педагогического мониторинга воспитанников и анализа образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста.

Способность освоения и применения психолого-педагогических технологий, необходимых для работы с различными контингентами учащихся. Способность развития у обучающихся познавательной активности, инициативы, самостоятельности, творческих способностей.