Презентация на тему Программа гражданско-патриотического воспитания школьников Я - Человек, Ученик, Гражданин

духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в

различных сферах жизни общества.

Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны;

Цель программы

общественными.


Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества,

чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.

Задачи программы

части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя

как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

Развитие нравственных взаимоотношений в семье;

Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре своей страны;

перед государством и обществом.

Формирование стойкой патриотической позиции.

Формирование

целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.

Воспитание потребности в духовном обогащении.

Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.
Воспитание уважения к труду, человеку труда.

Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка

Предполагаемый результат

становления личности и индивидуальной помощи ребенку

Формирование активной жизненной позиции

молодежи, ориентирование ее на здоровый образ жизни;

Вовлечение школьников в деятельность военно-патриотического клуба «Патриот»

Повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности, духовности подростков и молодёжи, повышение статуса участников мероприятий;

Формирование положительного имиджа ПСОШ №2 через тиражирование инновационного опыта по гражданско-патриотическому воспитанию в районе.

из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин -

это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей

семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.
Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

органов государственной власти и организаций по формированию у граждан

высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.

гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и

самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Программу рекомендуется использовать в средней школе с 1-го по 11-й класс. Она включает в себя 5 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России. Программа предоставляет воспитателю большую свободу творчества.

Я-культура
Я- гражданин и патриот

этому направлению входит осмысление ребенком себя как частицы окружающего

мира и обретение уверенности в своей значимости.
     Задачи.
Формирование у школьников правосознания и воспитание в них гражданской ответственности

Воспитание эстетической культуры и развитие художественных способностей учащихся.

Воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах.

Формирование у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально-волевых качеств, умений проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

"Я - я"

понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства,

милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.

основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены,

родственника.
         Исходное положение: семья – главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких.
Задачи
Формировать уважение к членам семьи.
Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.
Формировать у школьников понятия сущности основных социальных ролей, умения понимать и правильно разрешать возникающие семейные трудности.

"Ученик - семья"

Формирование гражданского отношения к своей семье. 

ролей:
- настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в

деле, благородством;
- настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;
- настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;
- настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

Основным содержанием деятельности по данному направлению является осмысление школьниками

значимости искусства и национальной культуры для человека современного мира, развитие духовного мира учащихся на основе познания искусства, литературы, фольклора.
Задачи.
Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные, музыкальные, литературные, хореографические способности, формировать эстетические вкусы и идеалы.
Формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Формирование и развитие основ этнокультурного самосознания учащихся.

"Ученик-культура"

действительности.
Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников и композиторов.
Успешные

занятия детей в учебных объединениях художественно-эстетического направления.
Участие в художественной самодеятельности.

ребенком себя как части своей Родины, ее гражданина и

патриота.
         Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества.
Задачи.
Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к труду и народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

Формировать у школьников осознание нравственного и правового долга, обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние.

Формировать у учащихся стремление к усвоению правовых знаний, чувство гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих.

Воспитывать в детях способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы, бережное отношение к памятникам культуры и искусства, национального творчества.

Формировать у школьников стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда. Обогащать их эстетические знания и совершенствовать умения и навыки.

"Ученик-гражданин и патриот"

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает

ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества.