Презентация на тему Психолингвистические характеристики речевой деятельности: говорение презентация по логопедии

посредством которого совместно с аудированием осуществляется устно-речевое общение.
Целью обучения

говорению является развитие у учащихся способности в соответствии с их реальными потребностями и интересами осуществлять устное речевое общение в разнообразных, социально детерминированных ситуациях.
Содержанием говорения является выражение мыслей, передача информации в устной форме. Говорение как вид речевой деятельности характеризуется следующими важнейшими параметрами:

важнейшими
параметрами:



мотив – потребность или необходимость высказаться
цель и функции

– характер воздействия на партнера, способ самовыражения;

предмет – своя или чужая мысль;

структура – действия и операции

механизмы – осмысление, предвосхищение, комбинирование

средства – языковой и речевой материал

– речевые ситуации
наличие или отсутствие опор

как вида речевой деятельности:
говорение всегда мотивированно.
Говорение всегда целенаправленно,

так как высказывание преследует какую-либо цель.
Говорение – это всегда активный процесс, в нем проявляется отношение говорящих к окружающей действительности. Именно активность обеспечивает инициативное речевое поведение собеседника, что важно для достижения цели общения.

речевой деятельности тесно связан с деятельностью мыслительной. Любая коммуникативная

(речевая) задача является по сути дела речемыслительной задачей.
Говорение неразрывно связано с личностью. Будучи включенной в общественные отношения, личность проявляет активность в своей жизненной позиции, которую она выражает в речи.
Говорение как деятельность не может быть алгоритмизировано, программа говорения создается самим автором. Поэтому важнейшими особенностями говорения являются эвристичность и самостоятельность.

не ниже и не выше допустимых в общении норм.
Ситуативность

говорения как деятельности проявляется в соотнесенности речевых единиц с основными компонентами процесса общения.
В основе говорения лежат продуктивные произносительные, ритмико-интонационные и лексико-грамматические навыки

либо в сложном переплетении диалога и монолога. Каждая из

этих форм обладает психологическими и лингвистическими особенностями, учет которых необходим при обучении говорению.
В таблице отражены основные психологические и лингвистические характеристики диалогической и монологической речи как двух форм говорения.