Презентация на тему Развитие познавательной активности младших школьников на уроках русского языка

во- первых, развивать в детях ту врожденную душевную способность,

которую называют «даром слова»;
во-вторых, ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка;
в-третьих, усвоить детям логику этого языка, т.е. грамматические его законы в их логической системе.
Эти три цели достигаются не одна после другой, а совместно».
К. Д. Ушинский

друзей».
Игра «Собираем слоги».
Игра «Съеденный слог».
Игра«Мышка-норушка».

Цель: закрепить знания о гласных

и согласных звуках и буквах, их обозначающих.
Положить разбросанные яблочки в кармашки. Объяснить, почему ставим на большое дерево, почему на маленькое. Ученик называет слово и определяет где расположено яблочко с той или иной буквой.

Цель: активизация словарного запаса детей.
Представление двух команд. Учитель показывает букву. Участники называют как можно больше слов на эту букву. Выигрывает та команда, которая назвала большее количество слов и по теме. Можно называть слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? и т.д.

Цель: закрепить навыки звукового анализа; развивать и совершенствовать фонематический слух, память и внимание.
На доске картинки с изображением животных. Дети должны, обозначив начальный звук названий животных буквами внутри яблочка, сложить слово. Например: яблоко – спрятанное слово. Картинки: ястреб, белка, ласточка, орел, кукушка, ослик. Возможны дополнительные задания. Например, составить из букв сложенного слова новые слова.

Цель: закрепить навыки звукового анализа; развивать и совершенствовать фонематический слух, память и внимание.
На доске картинки с изображением животных. Дети должны, обозначив начальный звук названий животных буквами внутри яблочка, сложить слово.

Цель: развивать фонематический слух; расширять словарный запас.

Цель: расширить объем словаря; закрепить правописание слов с буквой й.
На тарелке три яблока с буквами. Дети хором читают буквы. Учитель предупреждает, что «съеден» слог- начало слова. Ученики должны добавить такой слог, чтобы получилось слово. Все полученные слова проговариваются, объясняется их значение.

ц
в р бей

о

о

о

я

корой.
К истокам слова. Это дерево мы считаем нашим,

исконно русским, хотя название его знакомо большинству индоевропейских народов. Оно восходит к корню бе- , уходящему в глубокую древность и означающему блеск, белизна. Ведь и кора березы – береста – носит название, связанное с тем же корнем.
Однокоренные слова. Береза, березка, березонька, березник, березняк, березовый, березовик.
Пословицы.
1. Береза не угроза: где стоит, там и шумит.
2. Где дубняк, там и березняк.
3. И у березки слезки текут, когда с нее кору дерут.
4. Березой обогреешься, а не согреешься.
Загадки.
1. Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены.
2. Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова.
Когда так говорят?
Дать березовой каши – наказать розгами, выпороть, высечь.
Предложения, тексты.
1. Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой. (И. Бунин).
2. Улыбнулись желтые березки, растрепали шелковые косы. (С. Есенин).
3. Хороши и чисты березовые светлые рощи. (И. Соколов-Микитов).
4. Солнце спускается за знакомый березняк. (И. Гончаров).
5. Береза моя, березонька, береза моя белая, береза моя кудрявая!

у людей,
Есть всегда у кораблей.

(нос.)
Я в дверях, я в замке,
Я и в нотной строке,
Я и гайку отвинчу
И могу, если хочу,
Телеграмму передать
И загадку разгадать.
(ключ.)

Игра с антонимами.
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой
И в бутылках лимонада,
А зовут меня прохлада.

Игра «Наоборотки».
Учитель называет слово, а дети к нему подбирают антонимы.

Игра «Как назвать одним словом?».
Заботливое отношение к кому-либо (внимание);
отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям (доброта);
моральные качества человека, которые достойны уважения (честь).

Игра «Букву заменишь – смысл слова изменишь».
Эта игра развивает сообразительность, способность к усвоению орфографии, помогает запоминать значение многих слов, вырабатывает привычку к словоупотреблению.
Например:
С е можно быстро обойти все кругом, с и то, чего нельзя делать по отношению к слабым. (Обежать - обижать).
С е можно делать с обувью, одеждой, а с и можно восстанавливать дружбу. (Примерять - примирять).
С о всегда будешь опрятным, а с а - нежным, добрым. (Полоскать - поласкать).

Диктант – игра «Запоминай-ка».
Эта игра учит правильно писать слова с отрицанием не.
Учитель предлагает задание: образуйте пары слов с противоположным значением, добавляя к словам частицу не. Объясните значение слов с не. Придумайте предложение с любой парой слов.
Например:
чуткий – нечуткий, внимательный – невнимательный
Гостеприимный, приветливый, дружелюбный друг.

аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять операции сравнения, строить рассуждения.
речь, устойчивость

внимания, творческое воображение, языковая интуиция, мышление.

Речь, абстрактное мышление, внимание, оперативная память, аналитико-синтетическое мышление.

устойчивое распределение внимания, объем памяти, оперативная память, мышление, наблюдательность, умение осуществлять группировку.

речь, устойчивость внимания, логическое мышление, абстрактное мышление, усвоение понятия «вид - род».

мышление, умение устойчивость внимания, логическое мышление, абстрактное обобщать, устанавливать последовательность подчинения понятий.

,

,

дят

Пирамида
к
к - к
к - - к
к - - - к
к - - - - к
к - - - - - к
к - - - - - - - к

Р И

Р

1

А

Игра
«МАГИЧЕСКИЕ КВАДРАТЫ»

Лиственное дерево с душистыми лечебными цветками.
Древнегреческий

мифологический герой.
Большой сад или роща с аллеями и цветниками.

о

ДА

Н о П Б в

Г

Ъ ы Ь И й К

В г Д Н о П

Г д Е


ВПИШИТЕ БУКВЫ СОСЕДКИ И ПРОЧИТАЙТЕ !

кличках животных.
Палку толкал лапой Полкан.
Палкой Саша шишки сшиб.
Умница Катенька,

ешь кашку сладеньку,
вкусную, пушистую, мягкую, душистую.
Правописание и, а, у после шипящих.
Где сшито на живую нитку, там жди прорехи.
Делу – время, потехе – час.
Держи карман шире.
Дом как полная чаша.
Конь бежит, земля дрожит.
На вкус и цвет товарища нет.
Чай пить не дрова рубить.
Правописание слов с сочетаниями чн, чк, чт.
Белые ручки чужие труды любят.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Мы сейчас уху варили,
Посолить уху забыли.
Не солены караси.
Сбегай соли принеси!
Правописание окончаний имен прилагательных.
Горькая правда лучше сладкой лжи.
Малое слово большую беду творит.