Презентация на тему Развитие речи детей младшего возраста. презентация к уроку по логопедии (младшая группа)

пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету».

Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.
Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание.

компонентом ситуации выступает предмет.
2 период: главным компонентом ситуации

становится взрослый.
3 период: центр ситуации переносится на слово.

речи;
 развитие активной речи;
 приобщение к художественной литературе;
развитие регулятивной функции речи

(выполнение речевых инструкций как основы произвольного поведения).

Эти задачи решаются как в ходе взаимодействия взрослого с ребенком в повседневной жизни, так и при проведении специальных игр и занятий.

является богатство впечатлений, получаемых ребенком. Чем больше впечатлений, тем

больше у малыша поводов к речевому общению со взрослыми и сверстниками.
Речь взрослого должна сопровождать все виды совместной деятельности с ребенком: кормление, одевание, гигиенические процедуры и т. п.
Необходимым условием развития речи детей является установление с каждым ребенком эмоциональных и «деловых» контактов. Малыши охотнее разговаривают с теми взрослыми, которые проявляют к ним внимание, ласку, играют с ними.
Ребенку необходима уверенность в том, что взрослый его слушает и понимает, поэтому так важно, чтобы педагог откликался на все обращения малыша, поощрял и поддерживал их.

развитие оказывает речь окружащих взрослых. Речь взрослых должна соответствовать

определенным требованиям.

Она должна быть:
• адресована лично каждому ребенку. Этим обеспечивается привлечение внимания малыша к речи взрослого и готовность ответить на нее;
• эмоционально окрашенной. Эмоциональное содержание, выраженное определенным тоном, помогает маленькому ребенку лучше понять смысл слов;
• правильной, отчетливой, неспешной;
• понятной, касаться интересных для ребенка тем. Это обеспечивает вовлеченность малыша в речевой контакт со взрослым и его активность в этом процессе;
• более сложной, чем речь ребенка, как по структуре и форме фраз, так и лексически. Взрослый должен давать ребенку более сложные речевые образцы, чем те, которыми он уже владеет.

гимнастика.
Игры по развитию общей моторики.
Подвижные игры с речевым сопровождением.
Логоритмические

игры с самомассажем.
Игры – подражания с речевым сопровождением.
Пальчиковые игры.
Игры с различными предметами и материалами
Чтение сказок, стихов; разучивание потешек, скороговорок.

детей умения двигаться в горизонтальном и вертикальном направлении, ориентироваться

в пространстве.
Оборудование: палочка с разноцветными колечками или шариками.
Ходигры: взрослый показывает детям палочку с колечками, по счёту "раз, два, три", взмахивает палочкой и сбрасывает колечки. Кольца разлетаются по всей комнате. Взрослый просит детей собрать, принести колечки, дети бегают, подползают, дотягиваются, приносят колечки, нанизывают на палочку, затем игра повторяется снова.
Для этих же целей могут служить мягкие мячики в корзинке, кубики в коробке и т.д.
"Сходим к мишке в гости" *
Цель: совершенствовать навык ходьбы, развивать ловкость, равновесие.
Оборудование: гимнастическая стенка, доска 1,5-2 м. с зацепами, мягкая игрушка мишка.
Ход игры: взрослый закрепляет доску одним концом на гимнастической стенке, начиная с высоты 20-30 см, затем крутизну горки можно увеличивать. На гимнастическую стенку сажает игрушку и предлагает малышу сходить в гости к мишке. Взрослый следит за осанкой ребёнка, эмоционально его одобряет.
Другие игры на развитие навыка ходьбы:
«Принеси игрушку»; «Не разбуди маму»; «Идём к игрушкам в гости»; «Мы в садик пойдём»; «Пойдём через ручеёк»; «Сапожки»; «Гусятки»; Ёлочка»; «Ходим по снегу»; «Одевайся потеплей»; «На лыжах»; «Мишка»; «Мамин парад»; «Поезд» и др.