Слайд 3
2 года
• Знает свое имя и может
назвать его.
• Хорошо различает слова и понимает их значения.
•
Чтобы выразить просьбу, пользуется и словами, и жестами.
• По вашему заданию называет предметы на картинках.
• В словаре примерно 200—300 слов.
• Использует слова «да», «нет», «еще».
• Слушает, когда ему читают книжку, и рассматривает картинки.
• Может говорить предложениями и словосочетаниями из 2—3 слов.
• Правильно употребляет некоторые грамматические формы (падежные окончания), согласовывает предмет и действие («мама гладит», «я не буду»).
Слайд 4
3 года
• В словаре примерно 1000—1500 слов.
• Пользуется
фразовой речью, но допускает грамматические ошибки.
• Понимает значения предлогов
и использует их в речи.
• Понимает понятия «один» и «много», обозначает их словами.
• Задает вопросы и выслушивает ответы.
• Когда ему читают, договаривает звуки, слоги и слова.
• Словами описывает свое отношение к чему-либо, свои мысли и впечатления.
• Знает, различает и называет два цвета.
• Знает, какое время суток в данный момент.
Слайд 5
4 года
В словаре примерно 1500 слов.
• Строит сложные
предложения, но с некоторыми грамматическими ошибками.
• Задает сложные вопросы,
используя слова «почему», «как», «кто».
• Понимает и употребляет в высказывании такие слова и сочетания, как «наверное», «может быть», «я думаю, что».
• Говорит предложениями, состоящими из 4—5 слов, употребляет глаголы в прошедшем времени.
• Может подражать интонации взрослого.
• Рассказывает на память короткие стихи, составляет короткий рассказ по сюжетной картинке.
• Правильно произносит звуки «б», «п», «д», «т», «в», «ф», «г», «к», «м», «н», «с», «з», «ц».
Слайд 6
5 лет
• В словаре примерно 3000 слов.
• Использует
предложения из 5—6 слов, в том числе сложные, редко
допускает грамматические ошибки.
• Использует глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
• Может пересказать текст.
• Считает до десяти, знает и называет свой адрес.
• Понимает назначение предметов и объясняет, из чего они сделаны.
• Знает, где правая и левая стороны.
• Понимает и называет простые антонимы.
• Правильно произносит все звуки.
Слайд 7
6 лет
• В словаре примерно 4000 слов.
• Пользуется
сложными предложениями, употребляет все части речи.
• Может рассказывать и
пересказывать, передает свое отношение к рассказываемому.
• Использует обобщающие, абстрактные и отвлеченные понятия.
• Рассказывает о событиях, происходивших в прошлом.
• Правильно произносит и дифференцирует все звуки.
• Правильно называет и показывает части тела, ориентируется в пространстве.
• Ориентируется на листе бумаги, раскрашивает, штрихует, обводит, дорисовывает.
• Знает буквы и цифры.
Слайд 8
.
Проявление речевых нарушений
Слайд 14
Современные классификации речевых нарушений
.
Слайд 15
Клинико-педагогическая классификация
Психолого-педагогическая классификация
Слайд 16
Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной
иннервации речевого аппарата. Синонимы: косноязычие (устаревшее), дефекты звукопроизношения, фонетические
дефекты, недостатки произношения фонем.
Ринолалия - нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. Синонимы: гнусавость (устаревшее), палатолалия.
Клинико-педагогическая классификация
Слайд 17
.
Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью
иннвервации речевого аппарата.
Алалия - отсутствие или недоразвитие речи вследствие
органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.
Слайд 18
.
Заикание - нарушение темно-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием
мышц речевого аппарата. Имеет органическую или функциональную природу, возникает
чаще всего в ходе речевого развитие ребенка.
Слайд 19
Нарушения письменной речи
Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения.
Дисграфия - частичное специфическое нарушение процесса письма.
Слайд 20
Психолого-педагогическая классификация
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - нарушение процессов формирования произносительной
системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами
вследствие дефектов восприятия и произношения фонем (ФФНР)
Слайд 21
.
Общее недоразвитие речи - различные сложные речевые расстройства, при
которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к
звуковой и смысловой стороне.
Заикание - нарушения в применении средств общения
Слайд 22
Причины речевых нарушений
1. Внутриутробная патология:
-Внутриутробная гипоксия
-Инфекционные заболевания
матери (краснуха)
-Травмы
-Несовместимость крови матери и плода
-Нарушения сроков вынашивания
плода
-Курение
-Алкоголь и наркотические вещества
Слайд 23
.
-Прием лекарственных препаратов
-Неудачное прерывание беременности
-Работа на вредном
производстве
-Стресс
2. Наследственная предрасположенность, генетические аномалии
3. Неблагоприятные роды и
их последствия
4. Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни