Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством использования театрализованных игр презентация урока для интерактивной доски по логопедии (старшая группа)

Важность театрализованных игр в коррекционной работе
Использование театрализованных игр в коррекционной работе с детьмиУчитель – логопед Шурыгина И.В. Важность театрализованных игр в коррекционной работе Театрализованные игры Игра «Телефон»  Цель: развивать диалогическую речь и воображение   Петрушка загадывает Игра «Договорим то, чего не придумал автор»  Цель: развивать диалогическую и «Расскажи стихи руками» Цель: побуждать детей к импровизации.  Педагог читает стихотворение, Игры – стихи. Цель: развивать диалогическую речь, учить обыгрывать литературный текст, искать Игра – пантомима «Муравейник» Цель: учить отождествлять себя с заданным персонажем, побуждать «Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» Цель: развивать интонационную выразительность речи Игра «Где чей дом?» Цель: развивать мелкую моторику рук, координировать движения с «Театр теней.»На рисунках показано, как с помощью рук можно  создать силуэты Kонец
Слайды презентации

Слайд 2 Важность театрализованных игр в коррекционной работе

Важность театрализованных игр в коррекционной работе

Слайд 7 Театрализованные игры

Театрализованные игры

Слайд 8 Игра «Телефон»  Цель: развивать диалогическую речь и воображение

Игра «Телефон»  Цель: развивать диалогическую речь и воображение  Петрушка загадывает

Петрушка загадывает загадку:
Поверчу волшебный круг –

и меня услышит друг. Что – это? (Телефон)
Петрушка приглашает по два человека от каждой команды. Предлагается ситуация и тема для разговора для каждой пары. Пара составляется из членов противоположных команд.
Поздравить с днём рождения и напроситься в гости
Вас обидели, а друг вас утешает
Вам купили новую игрушку, а ваш друг хочет поиграть с ней.
Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется. 


Слайд 9 Игра «Договорим то, чего не придумал автор» Цель:

Игра «Договорим то, чего не придумал автор» Цель: развивать диалогическую и

развивать диалогическую и монологическую речь детей, воспитывать коммуникативные качества

детей.

Педагог предлагает детям вспомнить сказку К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха»
«Муха, Муха-Цокотуха, (дети хором произносят слова сказки)
Позолоченное брюхо, Муха по полю пошла, Муха денежку нашла…
- Давайте представим ситуацию, в которой оказалась Муха. Дети разыгрывают мини-сценку, придумывая слова. Например: - Ой, посмотрите, я нашла денежку, какое счастье. Я пойду на базар и куплю… Что можно купить? Я приглашу друзей, мы устроим праздник… Или: - Что это? Денежка? А кто мог потерять? Может, лиса или зайка? Я денежку нашёл и она моя. Как мне её потратить?
 


Слайд 10 «Расскажи стихи руками» Цель: побуждать детей к импровизации.
Педагог

«Расскажи стихи руками» Цель: побуждать детей к импровизации. Педагог читает стихотворение,

читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту: Кот

играет на баяне, киска на барабане, ну, а Зайка на трубе поиграть спешит тебе. Если станешь помогать, будем вместе мы играть.
Дети имитируют игру на различных музыкальных инструментах.


Слайд 11 Игры – стихи. Цель: развивать диалогическую речь, учить обыгрывать

Игры – стихи. Цель: развивать диалогическую речь, учить обыгрывать литературный текст,

литературный текст, искать выразительные средства для создания образа.
Самолёт»

Поиграем в самолёт? (Да) Вы все – крылья, я пилот.
Получили инструктаж –
Начинаем пилотаж. (Строятся друг за другом)
В снег летаем и пургу (У – у – у )
Видим чьи – то берега. (А – а – а )
Ры – ры – ры – рычит мотор, Мы летаем выше гор. Вот снижаемся мы все.
К нашей взлётной полосе! Что ж – закончен наш полёт. До свиданья, самолёт.
«Кошки – мышки» Это ручка – Мышка, Это ручка – Кошка,
В Кошки – Мышки поиграть можем мы немножко. Мышка лапками скребёт, Мышка корочку грызёт.
Кошка это слышит и крадётся к Мыши. Мышка, цапнув Кошку, убегает в норку.
Кошка всё сидит и ждёт: «Что же Мышка не идёт?»

Слайд 12 Игра – пантомима «Муравейник» Цель: учить отождествлять себя с

Игра – пантомима «Муравейник» Цель: учить отождествлять себя с заданным персонажем,

заданным персонажем, побуждать к самостоятельному выбору роли:
Загадка:
В лесу у

пня суетня, беготня.
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строить хочет. - Кто эти строители? Что за дом они строят? ( Муравьи строят муравейник)
Представьте себе, что вы идёте по лесу. Солнышко припекает, до дома далеко, ваши ноги устали, и вы решили отдохнуть. А вот и пень! Сели на пенёк, вытянули ноги, глаза прикрыли, отдыхаете. И вдруг… что это? Кто-то ползёт по вашим ногам… Ой, это муравьи! Вы сели на пень-муравейник! Скорее стряхивайте с себя муравьёв и осторожно, чтобы не подавить их, отпрыгивайте в сторону…. Игра проводится несколько раз.


Слайд 13 «Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» Цель: развивать

«Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» Цель: развивать интонационную выразительность

интонационную выразительность речи и диалогическую речь.
Используется театр картинок. Картинки-персонажи

дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна – зрители, другая – актёры, затем они меняются.
Петух:
Я всех умней! Ведущий: Кричал петух.
Петух: Умею я считать до двух!
Хорёк:
Подумаешь!
Ведущий: Ворчит хорёк.
Хорёк: А я могу до четырёх!
Жук: Я – до шести!
Ведущий: Воскликнул жук.
Паук: Я – до восьми!
Ведущий: Шепнул паук.
Тут подползла сороконожка.
Сороконожка: Я, кажется, умней немножко жука и даже паука – считаю я до сорока.
Уж: Ах, ужас!
Ведущий: Ужаснулся уж.
Уж: Ведь я ж не глуп, но почему ж нет у меня ни рук, ни ног, а то и я считать бы смог!
Ученик: А у меня есть карандаш. Ему что хочешь, то задашь. Одной ногой умножит, сложит, всё в мире сосчитать он может!


Слайд 14 Игра «Где чей дом?» Цель: развивать мелкую моторику рук,

Игра «Где чей дом?» Цель: развивать мелкую моторику рук, координировать движения

координировать движения с речевой активностью.
Воробей живёт под крышей, в

тёплой норке домик мыши. У лягушки дом в пруду. Домик пеночки в саду.
-Эй, цыплёнок, где твой дом?
- Он у мамы под крылом.

Слайд 16 «Театр теней.»
На рисунках показано, как с помощью рук

«Театр теней.»На рисунках показано, как с помощью рук можно создать силуэты

можно создать силуэты животных, птиц и людей. Потренировавшись,

дети смогут оживить тени и создавать настоящий театр.

  • Имя файла: razvitie-svyaznoy-rechi-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-onr-posredstvom-ispolzovaniya-teatralizovannyh-igr-prezentatsiya-uroka-dlya-interaktivnoy-doski-po-logopedii-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 114
  • Количество скачиваний: 0