Презентация на тему Развитие творческих способностей младших школьников посредством нестандартных техник рисования учебно-методическое пособие по теме

может быть второстепенным. Изобразительная деятельность – важнейшее средство эстетического

воспитания и один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам, а не просто разучивает и исполняет созданные кем-то стихотворения, песни, танцы.
Лучшими средствами для создания выразительных образов и развития творческих способностей в младшем школьном возрасте являются нетрадиционные техники рисования. Цель данных техник – раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

исследования: Развитие творческих способностей младших школьников посредством нетрадиционных техник

на уроках изобразительного искусства

в процессе развития творческих способностей младших школьников на уроках

изобразительного искусства

2.Изучить процесс развития творческих способностей в младшем школьном

возрасте ;
3. Рассмотреть нетрадиционные техники рисования;
4. Апробировать опыт использования техники рисования « Мыльными пузырями» и «Солью»

ИЗО повлекла за собой выявление
противоречия: между признанием больших

возможностей нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей и редким использованием их в работе с детьми, а также некомпетентностью педагогов в данной сфере . Данное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: какие нетрадиционные техники рисования можно использовать для оптимизации процесса развития художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста

по данной теме;
- беседы , наблюдение ;
- педагогическое наблюдение

;
- апробация

творческих способностей в практическом применении нетрадиционных техник рисования на

уроках изобразительного искусства

техник рисования, развитии и совершенствовании творческих способностей младших школьников

на уроках изобразительного искусства

ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ

1.1 Понятие творчество и творческие способности
Для того

чтобы понять что непосредственно представляют собой творческие способности нам необходимо знать, а что же такое способности в целом. В толковом словаре Ожегова способности даётся такое определение: «Способность – природная одаренность, талантливость». Оно довольно узкое и не раскрывает полностью понятия.

– индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или рядя

деятельностей, несводимых к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие лёгкость и быстроту обучения новым способами приёмам деятельности»

являются беглость и гибкость мысли оригинальность, любознательность, точность и

смелость.
- Беглость мысли количество идей, возникающих в единицу времени.
Гибкость мысли – это способность быстро и без внутренних усилий переключаться с одной идеи на другую видеть что информацию, полученную в одном контексте, можно использовать в другом.
Любознательность - способность удивляться, любопытство и открытость ко всему новому
Точность - способность совершенствовать иди придавать законченный вид своему творческому продукту
- Смелость - способность принимать решение в ситуации неопределенности, не пугаться собственных выводов и доводить их до конца, рискуя личным успехом и репутацией

кистью.
2. Рисование ладошкой.
3. Отпечатки листьев.
4. Черно- белый граттаж
5.

Кляксография обычная.
6. Ниткография
7. Рисование мыльными пузырями
8. Рисование с солью.
9. Рисование «по сырому
И другие..

Развитие творческих способностей младших школьников посредством нетрадиционных техник рисования
Рисование

- это отражение душевной заботы. Чувства, разум, глаза и руки - инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновение», отобразив своё отношение к действительности на листе бумаги

снятию детских страхов;
- развивает уверенность в своих силах;

- развивает пространственное мышление;
- учит детей свободно выражать свой замысел;
- побуждает детей к творческим поискам и решениям;
- учит детей работать с разнообразным материалом;
- развивает чувство композиции, ритма, колорита, световосприятия, чувство фактурности и объёмности;
- развивает мелкую моторику рук;
- развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии

младших школьников

- Когнитивный критерий, с помощью которого

выявляются знания, представления младших школьников о творчестве и творческих способностях, понимание сути творческих заданий.
- Мотивационно–потребностный критерий – характеризует стремление ученика проявить себя как творческую личность, наличие интереса к творческим видам учебных заданий.
- Деятельностный критерий – выявляет умение оригинально выполнять задания творческого характера, активизировать творческое воображение учащегося, осуществлять процесс мышления нестандартно, образно

искусства в начальной школе меня очень заинтересовала, и в

будущей своей педагогической деятельности планирую и дальше ей заниматься