Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Реализация технологий деятельностного типа в начальной школе

основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.
Реализация технологий деятельностного типа в начальной школе основные задачи современного образования:  не просто вооружить выпускни-ка фиксированным Деятельностный метод- это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в Технологии деятельностного типа.Технология обучения на основе учебных ситуаций.Технология уровневой дифференциации.Информационно – коммуникативная Технология проблемного диалогаДает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили Мотивация учебной деятельности.- Всякое начало трудно! Что я сейчас произнесла? (ответы детей).-Какие Оценивание своей работы.     Оценивание работы ученика. Технология продуктивного чтенияОриентирована на формирование правильной читательской деятельностиI этап. Работа с текстом Работа в группах.     Работа в парах. Академик А.А. Леонтьев отмечал – «главное не знания, а умение ими пользоваться».  Спасибо за внимание! Праздник «Прощай, Азбука».
Слайды презентации

Слайд 2
основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускни-ка фиксированным

основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором

набором знаний, а сформировать у него умение и желание

учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.

Слайд 3 Деятельностный метод
- это метод обучения, при котором ребёнок

Деятельностный метод- это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания

не получает знания в готовом виде, а добывает их

сам в процессе собственной учебно – познавательной деятельности.

Слайд 4 Технологии деятельностного типа.
Технология обучения на основе учебных ситуаций.
Технология

Технологии деятельностного типа.Технология обучения на основе учебных ситуаций.Технология уровневой дифференциации.Информационно –

уровневой дифференциации.
Информационно – коммуникативная технология.
Проблемно – диалогическая технология.
Технология оценивания

образовательных достижений.
Технология формирования типа правильной читательской деятельности.
Технология проектов.

Слайд 5 Технология проблемного диалога

Дает развернутый ответ на вопрос, как

Технология проблемного диалогаДает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики

учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы.

Постановка проблемы- это

этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.

Поиск решения- этап открытия и формулирования нового знания.


Слайд 6 Мотивация учебной деятельности.
- Всякое начало трудно! Что я

Мотивация учебной деятельности.- Всякое начало трудно! Что я сейчас произнесла? (ответы

сейчас произнесла? (ответы детей).
-Какие знаки препинания могут стоять в

конце предложения?
- Какой знак вы бы поставили в предложение, которое я произнесла? ( ответы детей). Сегодня мы продолжим работу над темой «Предложение», разгадав шифр, вы узнаете, о чём именно мы будем говорить на уроке.

Слайд 7 Оценивание своей работы. Оценивание

Оценивание своей работы.   Оценивание работы ученика.

работы ученика.


Слайд 8 Технология продуктивного чтения
Ориентирована на формирование правильной читательской деятельности
I

Технология продуктивного чтенияОриентирована на формирование правильной читательской деятельностиI этап. Работа с

этап. Работа с текстом до чтения (предугадывание предстоящего текста

по названию, имени автора, ключевым словам, иллюстрации к тексту)
II этап. Работа с текстом во время чтения (первичное чтение,беседа по восприятию, повторное чтение и анализ текста, деление на части, постановка к тексту обобщающих вопросов, выразительное чтение)
III этап. Работа с текстом после чтения (смысловая беседа по тексту, формулирование основной идеи текста, работа с иллюстрациями, обсуждение смысла заглавия, творческие задания)


Слайд 9 Работа в группах. Работа

Работа в группах.   Работа в парах.

в парах.


Слайд 10 Академик А.А. Леонтьев отмечал – «главное не знания,

Академик А.А. Леонтьев отмечал – «главное не знания, а умение ими пользоваться». Спасибо за внимание!

а умение ими пользоваться».
Спасибо за внимание!


  • Имя файла: realizatsiya-tehnologiy-deyatelnostnogo-tipa-v-nachalnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 76
  • Количество скачиваний: 0