Презентация на тему Речевой тренинг Игралочка для язычка методическая разработка по логопедии по теме

и коррекции нарушений звукопроизношения.
Дошкольникам 2-4-х лет артикуляционная гимнастика

поможет быстрее достичь правильного звукопроизношения.

Дети 5-7-ми лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения.

Цель артикуляционной гимнастики
- выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата (губ, языка, мягкого неба) необходимых для правильного произношения звуков.

гимнастику нужно ежедневно. Выполнять упражнения 3-4 раза в день

по 3-5 минут, не более 2-3 упражнений за один раз. 2. Каждое упражнение выполняется по 3-5-7 раз. 3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении). 4. При отборе упражнений идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. 5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления.
6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. 7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также можно воспользоваться небольшим настольным (ручным) зеркалом (примерно 9х12 см) 8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

упражнении, используя игровые
приемы. 2. Взрослый

показывает выполнение упражнения. 3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение,
следит за качеством выполняемых ребенком движений: точность
движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от
одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения
каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к
правой и левой стороне лица.
4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему
(шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем). 5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например,
облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то
еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений
творчески.

сомкнуты.

Тянуть губки прямо к ушкам
Очень нравится лягушке

Верхние и нижние резцы видны.

кончиком языка.

Я лошадка – серый бок

(цок, цок),
Я копытцем постучу (цок, цок),
Если хочешь, прокачу (цок, цок).

Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка

не должен подворачиваться, губы - в улыбке. На лесной опушке, где жила кукушка, Вырос гриб волнушка, шляпа на макушке.

небу и, не отпуская языка, открывать и закрывать рот,

растягивая подъязычную уздечку.

На гармошке я играю,
Рот пошире открываю,
К небу язычок прижму
Ниже челюсть отведу.

в одну, то в другую
щёку так, чтобы под

щекой надувались «мячики».

нижнюю губу. Приподнимать язык, загибая боковые края языка, убрать

его вглубь рта.

очерчивая кончиком языка круг ( правая щека- под верхней

губой, левая щека- под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. Так "нарисовать" по 5- 6 кругов в одну и другую стороны.

поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык

в таком положении на счёт до восьми, потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.

Лодочка под парусом по реке плывет,
На прогулку лодочка малышей везет.

язычок в форме «чашечки» поднят вверх: боковые края языка

прижаты к верхним коренным зубкам, а передний край языка поднят за верхние передние зубы к альвеолам. Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-Т-Т. Язык «прыгает на бугорках».

нижние зубы. На счет «раз»- выгнуть язык горкой, упираясь

кончиком языка в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение.

от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Красить комнату пора,
Пригласили маляра.
Челюсть ниже отпускаем,
Маляру мы помогаем.

языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя

челюсть при этом неподвижна.

На качелях я качаюсь,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом вниз.

производить движения широким передним краем языка по верхней губе

вперед- назад, добавить голос, чтобы слышалось «БЛ-БЛ-БЛ».

Индюшок, мой дружок, весело болбочет.
Малышата – индюшата, ножками топочут, весело болбочут.

пошлёпать язык губами пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать

его сквозь зубы с усилием.

губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти.

В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим и Таню с Ваней.

нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки.

Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.

Язык широкий положи, а края приподними.
Получилась пиала, округленная она.
В рот ее мы занесем и бока к губам прижмем.

облизывать верхнюю губу сверху- вниз(можно помазать ее вареньем). Нижняя

губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

Чай мы пили с наслажденьем –
Перепачкались вареньем,
Чтоб варенье с губ убрать,
Ротик нужно облизать.

«раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть

при этом остается неподвижной.

Тик-так, тик-так
Часики стучат.

затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком

вправо - влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

Чисти зубы, чисти зубы
И снаружи и внутри,
Не болели, чтоб они.

вперёд-назад, как бы «причёсывая» его. Выполнять 3-4 раза.









.