В основе оптической дисграфии лежит недостаточная сформированность:Зрительно-пространственных представленийЗрительного гнозисаЗрительного мнезисаЗрительного анализа и синтеза
букв, состоящих из одинаковых элементов, но различно расположенных пространстве 2.
Включающих одинаковые элементы, но отличающихся дополнительными элементами 3. В зеркальном написании букв. 4. В пропусках элементов, особенно при соединение букв, имеющих какой-нибудь одинаковый элемент 5. В написании лишних элементов 6. В неправильно расположенных элементов
Слайд 4
Проявление оптической дисграфии в работах учащихся
Слайд 5
Проявление оптической дисграфии в работах учащихся
Слайд 6
Проявление оптической дисграфии в работах учащихся
Слайд 7
Проявление оптической дисграфии в работах учащихся
Слайд 8
Проявление оптической дисграфиив работах учащихся
Слайд 9
Оптические нарушения связанны: с нерасчленённостью зрительного восприятия форм с недифференцированностью
представлений о сходных формах с недоразвитием оптико-пространственных представлений с недоразвитием зрительного
анализа и синтеза задержка в дифференциации правой и левой частей тела - поздняя латерализация (функциональная асиммитрия в деятельности парных сенсорно-моторных
Слайд 10
Профилактика по предупреждению оптической дисграфии у детей дошкольного
возраста имеет несколько направлений: Развитие зрительного гнозиса и мнезиса Развитие зрительного
анализа и синтеза Развитие пространственных представлений Развитие речезрительных функций