Презентация на тему Родительское собрание про агрессию

нанесение ущерба не только человеку или животному, но и

любому неодушевленному предмету
А. Басс агрессия – это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим.
Е.П. Ильин, агрессивность – это свойство личности, которое отражает склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей и конфликтной ситуации

- свойство личности

убийства, нанесение побоев, изнасилования, угрозы, оскорбления
Аутоагрессия - направленность на

себя: самоуничижение вплоть до самоубийства, саморазрушающее поведение, психосоматические заболевания

реакцию на какой-то внешний раздражитель (ссора, конфликт и пр.)
Спонтанная

агрессия - появляется без видимой причины, обычно под влиянием каких-то внутренних импульсов (накопление отрицательных эмоций, неспровоцированная агрессия при психических заболеваниях)

спортсмен, добивающийся победы, стоматолог, удаляющий больной зуб, ребенок, громко

требующий от матери, чтобы она купила ему игрушку и пр.
Целевая (мотивационная) агрессия - выступает как заранее спланированное действие, цель которого - нанесение вреда или ущерба объекту: школьник, который обиделся на одноклассника и избил его, мужчина, специально нецензурно бранящий жену и пр.

объект, вызывающий раздражение, тревогу или возбуждение: открытое хамство, применение

физической силы или угрозы расправы и пр.
Косвенная агрессия - обращается на объекты, непосредственно не вызывающие возбуждения и раздражения, но более удобные для проявления агрессии (они доступны и проявление агрессии в их адрес безопасно): отец, придя с работы «не в духе», срывает злость на всей семье, непонятно за что; мать после конфликта с соседкой начинает практически без повода кричать на ребенка и пр.

угрозы, оскорбления, содержание которых прямо говорит о наличии отрицательных

эмоций и возможности нанесения морального и материального ущерба противнику
Экспрессивная -проявляется невербальными средствами: жестами, мимикой, интонацией голоса и пр. В таких случаях человек делает угрожающую гримасу, машет кулаком или грозит пальцем в сторону противника, громко извергает ненормативную лексику
Физическая – прямое применение силы для нанесения морального и физического ущерба противнику

стремление получить желанный результат;
- стремление быть главным;
-

защита и месть;
- желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство.

Причины проявлений детской агрессивности

как форма протеста против непонимания взрослых, из-за неудовлетворенности своим

положением в обществе. Свою роль оказывает и социальная ситуация, вызывающая у части детей ощущение безнадежности и раздражения.
В некоторых компаниях подростков агрессивность и асоциальное поведение рассматриваются как доказательство «бывалости», «мужественности». Подросток стремится занять достойное место в такой компании, добиться самоутверждения, осознания себя человеком, которого нельзя унижать и подавлять.

аномальных, аморальных, примитивных потребностей, стремлением к потребительскому времяпровождению. Эгоизм,

равнодушие, неуживчивость, отсутствие авторитетов являются типичными особенностями этих подростков. Они эгоцентричны, озлоблены, циничны, грубы, вспыльчивы, драчливы. В их поведении преобладает физическая агрессивность.

Воздействие: надо опираться на такие качества личности подростков, как энергичность, упорство в достижении цели, стремление к первенству. Им следует поручать конкретную и понятную работу с возможностью поруководить время от времени работой товарищей.

обостренным индивидуализмом, желанием занять привилегированное поведение за счет слабых

и младших. Их характеризует импульсивность, быстрая смена настроений, лживость, раздражительность.
Воздействие: к индивидуальности и интересам этих подростков надо обращаться с подчеркнутым уважением, включать их следует не только в исполнительскую, но, прежде всего, в организаторскую деятельность. Надо вырабатывать умение не только командовать, но и подчиняться.

приспособленцы, они не стремятся к достижениям и успеху. Они

апатичны, в их поведении преобладают косвенная и вербальная агрессивность.
Воздействие: таких подростков стоит вовлекать в работу, которая пробуждает интерес к самоутверждению, проявлению своего «Я».

мнительны, заискивают перед более сильными. Для таких детей типична

трусливость и мстительность.

Поскольку причиной подростковых кризисов является стремление утвердить, реализовать себя на уровне взрослых, то надо включить ребенка трудовую, спортивную, художественную или организаторскую деятельность, чтобы подросток почувствовал себя нужным для общества.

Воздействие: надо пробуждать интерес этих подростков к жизни, вызывать положительные переживания и помочь увидеть жизненные перспективы. В деятельности для них особо важно подчеркнуть личную ответственность за выполняемое дело.

"Кумиры семьи", выросшие без отцов в сплошном женском окружении

(мамы, бабушки, тетушки, кузины и пр.).
- Выросшие в семьях с жестким авторитарным отцом и мягкой, уступчивой, непоследовательной матерью.

Девочки:
В семье с жесткой авторитарной матерью при мягком, уступчивом отце.
Предоставленные сами себе и самостоятельно пробивающиеся в жизни, в этих случаях агрессивность служит механизмом выживания.

Мальчиковая агрессия обычно проявляется более открыто, грубо, она менее управляема и контролировать ее ребята начинают позже, чем девочки. Девочки весьма рано заменяют физическую агрессию вербальной.

детьми младшего возраста).
2. Изъятие из привычного окружения и

помещения в корригирующую среду или группу.
3. Творческое самовыражение (рисование,занятия музыкой, конструирование, и другие виды творческой деятельности).
4. Сублимирование агрессии в социально-одобряемую деятельность (труд, общественная работа, социальная работа – уход за больными, стариками и пр.).
5. Сублимирование агрессии в спорт (футбол, баскетбол и другие групповые виды спорта, требующие навыков сотрудничества; бокс или карате нежелательны).
6. Участие в тренинговой группе с целью формирования навыков конструктивного взаимодействия или более адаптивного поведения.

давать ребенку несбыточных обещаний и надежд
Не ставьте каких бы

то ни было условий
Не наказывайте ребенка за то, что позволяете делать себе
Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку
Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг к другу
Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами
Не ставьте свои отношения с ребенком в зависимости от его учебных успехов

осуждать.
Если ребенок растет во враждебности, он учиться агрессивности.
Если ребенок

растет в страхе, он учиться всего бояться.
Если ребенок окружен жалостью, он учиться жалеть себя.
Если ребенка постоянно сравнивать с другими, он учиться завидовать.

он учиться быть уверенным в себе
Если ребенок растет в

похвале, он учиться быть благодарным.
Если ребенок растет признании, он учиться ставить цели и достигать их.
Если ребенок окружен дружелюбием, он знает, что мир – это прекрасное место.