Презентация на тему Самоанализ урока-эффективный путь к реализации требований к современному уроку. презентация к уроку

учили вчера,
мы украдем
у детей завтра.

Джон Дьюи

учитель умело использует все возможности для развития личности ученика,

её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ.

анализировать его эффективность

и качество?

сопоставление выдвинутых общеобразовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутыми

результатами.

учащихся на уроке

приводят или не приводят
к позитивным результатам
поиск

резервов повышения эффективности работы учителя и учащихся

Цель анализа

формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся

на уроке;
развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей;
формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока.

анализа.
Слишком общие замечания по уроку.
Стремление пересказать урок.

Выдвижение на передний план
несущественных достоинств и недостатков.
Нерешительный характер анализа.

Затрудняются объяснить целесообразность выбора тех или иных методов обучения, структуры урока, их обусловленность содержанием учебного материала, целевыми установками урока, уровнем подготовки учащихся конкретного класса.

сразу после урока. Анализирующий оценивает выполнение поставленных целей и

сопоставляет цели, полученный результат с прогнозируемым.
Структура анализа свободная.

Структурный анализ –
является основой для всех анализов. Он определяет логическую последовательность и взаимосвязь структурных элементов урока и выделяет доминирующие этапы урока.

внимание уделяется анализу одного из аспектов урока: реализации системно

– деятельностного подхода, личностно – ориентированного подхода, формированию универсальных учебных действий, реализации содержательной и деятельностной целей урока, применяемым технологиям обучения, психолого – педагогической характеристике урока.
Структура анализа свободная.

Системный анализ – это совокупность взаимосвязанных форм, методов, приемов, и средств, используемых для изучения урока, представляющего собой сложную целостную систему. Это методика проектирования, конструирования и управления уроком. 

структура: ______________________
Каково место данного урока в теме? Как этот

урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки? 
Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (кол-во слабоуспевающих, сильных уч-ся…) Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока? 
Какие УУД формировались в процессе урока?
В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД
Личностные; Познавательные;
Регулятивные; Коммуникативные.
8. Обеспечение мотивации и принятие учащимися
цели учебно-познавательной деятельности

соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать

полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?
10.Считаю, что главный этап урока – это…
11.Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап?
12.Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?
13.Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся?
14.Как Вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?