Слайд 2
«Словесные игры на кухне.»
Уважаемые родители! Сегодня мы будем
играть с детьми …на кухне. Вот уж не подходящее
место для игр, скажите вы. А я с вами не соглашусь.
Вспомните, где мамы больше всего времени проводят после рабочего дня?
Конечно на кухне, ведь там так много дел. Надо приготовить ужин, накормить всю семью, перемыть и убрать посуду. И только потом совершенно усталая мама добирается до дивана и телевизора. А ребенок? Будет ли он ждать, когда у мамы откроется второе дыхание, когда она соберется с силами и будет готова поиграть с ним, почитать книжку, побеседовать? Но может быть, не стоит разделять эти процессы во времени и прострастве?
Может быть, есть способ общаться и играть с ребенком во время домашних хлопот на кухне? Чтобы понять, как это будет происходить, предлагаю вам распределиться на пары и выбрать понравившийся лепесток речецветика.
Давайте поиграем на нашей кухне.
Цель предлагаемых игр- развивать речь и воображение, активизировать словарь, расширять кругозор ребенка, привлекать его к выполнению простейших поручений.
Представьте , что вы превратились в маму и ребенка.
Слайд 3
«Вкусные слова»
Мама. Давай вспомним «вкусные» слова и представим,
что угощаем друг друга. Будем называть слова по очереди.
Я угощаю тебя мороженым.
Ребенок. Попробуй сладкий банан.
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ВАРИАНТЫ ИГРЫ. Можно точно так же поиграть в «соленые», «горячие», «вареные», «растительные» слова. В усложненном варианте игры можно называть слова, которые начинаются на определенный звук.(Например: на звуки (Л_Р).
Слайд 4
«Из чего готовим?»
Мама. Я варю борщ. Назови продукты,
которые нужны для его приготовления.
Ребенок. Вода, картошка, капуста,лук ,свекла,
укроп, морковь, помидор, соль, перец, масло.
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ВАРИАНТЫ ИГРЫ. Можно вспоминать слова-названия продуктов, которые стоят на полке, в холодильнике
Слайд 5
«Помощники».
Мама. Назови одним словом прибор, с помощью которого
варят кофе, режут овощи, чистят картофель, моют посуду, выжимают
сок, убирают в квартире.
Ребенок. Кофеварка, овощерезка ,картофелечистка, посудомоечная машина, соковыжималка, пылесос.
Слайд 6
«Чепуха».
Логопед. Мама и ребенок поочередно составляют предложения,
допуская смысловые ошибки, затем исправляют их.
Мама. Сегодня я буду
варить пироги.
Ребенок. Пироги не варят, а пекут. Варить можно суп, овощи, мясо, крупу.
Мама. Будем грызть кашу?
Ребенок. Кашу не грызут, а едят ложкой. Давай лучше натрем на терке гречневую крупу.
Мама. На терке можно тереть овощи и фрукты.
Слайд 7
«Раскладываем и пересчитываем».
Мама. Перемытые ложки, вилки и ножи
надо Рассортировать и разложить по местам.
Ребенок раскладывает столовые приборы
и называет количество предметов каждого вида.
ПРЕДЛАГАЕМЫЙ ВАРИАНТ ИГРЫ .Ребенок может принять участие в сервировке стола- разложить определенное количество приборов и назвать каждый.
Слайд 8
« Покупки».
Мама. Давай вместе выкладывать принесенные из магазина
покупки и выполнять разные задания. Скажи ,в названиях каких
продуктов есть звук (Р)?
Ребенок. Звук(Р) есть в словах «кефир», «рулет», «рыба».
ЛОГОПЕД. Если ребенок затрудняется с ответом, можно ему помочь, предложив сделать выбор между двумя словами. При этом следует при произнесении выделять искомый звук. ( В кар-р-ртошке или в капусте? В яблоках или в пер-р-рсиках? В луке или огур-р-рцах?)
МАМА. А теперь назови продукты, которые не нужно варить или жарить.
Ребенок. Яблоки, сыр, хлеб, йогурт.
Мама. Какие из купленных продуктов ты считаешь самыми вкусными, тяжелыми, легкими, жирными, сладкими?
Ребенок. Самое вкусное - это мороженое. Самое тяжелое- картошка. Самое легкое - зефир. Самое жирное – масло. Самое сладкое- сахар.
Слайд 9
«Охотимся на цифры и буквы».
Мама. Как ты думаешь,
на кухне есть цифры?
Ребенок. (оглядываясь). Да,есть. ЦИФРЫ нарисованы на
часах, на плите, на весах, на мерном стакане.
Мама. Назови эти цифры и скажи, для чего их разместили на разных предметах и кухонных приборах? Что они обозначают? Как помогают хозяйке.
Ребенок. Цифры на часах показывают время: минуты и часы. Они помогают
Хозяйке определить, сколько минут готовится блюдо. Цифры на плите показывают температуру. Хозяйка следит, чтобы духовка не нагревалась слишком сильно и пирог не сгорел. Цифры на весах помогают узнать, сколько весят продукты. По цифрам на мерном стакане можно узнать, сколько он вмещает жидкости.
Мама. А есть на кухне буквы? Зачем они нужны? Есть ли такие буквы в твоем имени? Какие еще слова начинаются со звуков , которые обозначены этими буквами?
Ребенок. Буквы напечатаны на плите, холодильнике, на банках с манной крупой. Буквами записаны названия приборов. Прочитав слова, написанные на банках, можно узнать, что в них находится. В моем имени есть буква А, такая же буква есть на банке с манной крупой. Со звука (А) начинаются слова «абрикос», «ананас», «АСТРА».
Слайд 10
«Кухонные сказки».
Мама. Давай придумаем сказку или историю про
старую кастрюлю (картофелину, банан, кухонные часы и т.д.)
Логопед. Если
ребенку нужны подсказки, задайте ему наводящие вопросы. НАПРИМЕР, вот картофелина. КАК ТЫ ДУМАЕШЬ, ГДЕ ОНА РОСЛА? КОГО КАРТОФЕЛИНА МОГЛА ВСТРЕТИТЬ, ПОКА НАХОДИЛАСЬ В ЗЕМЛЕ? ПОЧЕМУ ОНА ВЫРОСЛА ТАКАЯ БОЛЬШАЯ (ТЕМНАЯ,НЕПРАВИЛЬНОЙ ФОРМЫ)? ЧТО ИЗ НЕЕ МОЖНО ПРИГОТОВИТЬ?
РЕБЕНОК РАССКАЗЫВАЕТ СКАЗОЧНУЮ ИСТОРИЮ.
ЛОГОПЕД. ВАМ ПОНРАВИЛОСЬ ИГРАТЬ? СКОРО НАСТУПЯТ НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ И КАНИКУЛЫ. ВЫ БУДЕТЕ МНОГО ВРЕМЕНИ НАХОДИТСЯ НА КУХНЕ. ПРЕДЛОЖИТЕ РЕБЕНКУ ПОМОЧЬ ВАМ и ВСПОМНИТЕ ЭТИ ИГРЫ.
О ТОМ,КАКОЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ ОНИ ОКАЖУТ РАССКАЖЕТ НАША ПАМЯТКА.
