Презентация на тему Серебристое богатство Байкала презентация к уроку (старшая группа)

что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл

перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал”
В. А. Сухомлинский

Эпиграф

региональном компоненте «По родному Прибайкалью» в Примерной основной общеобразовательной

программе дошкольного образования № 31

«Серебристое богатство Байкала – рыбка голомянка»

- одна из главных задач современного дошкольного учреждения. Природа

способствует, гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу. Одна из областей природы связана с миром рыб – мир рыб в его сложных связях и зависимостях с окружающей средой, роли в ней человека, познание которых позволяет заложить основы воспитанности ребенка. Много в мире рыб неизвестного и интересного

Актуальность темы:

детей, через познавательно-исследовательскую деятельность.

Проблема: Дети мало знают о рыбах

эндемиках Байкала.

голомянкой, внешним видом, образом жизни
Уточнить представления о строении

рыб, размножении, расширять представление детей о многообразии рыбного богатства озера.
Обогащать знаниями о сибирских рыбах, вызывать интерес к среде обитания .
Развивающие:
Развивать познавательную активность , логическое мышление , творческое воображение
Развивать связную речь
Воспитательные – воспитывать любознательность, чувство бережного отношения и любви к природе

Задачи

дошкольного образования № 31;
информационный: фото-видео материалы, библиотечный фонд;
научно –

методический: консультативная работа с родителями;
материально – технический: компьютер, фотоаппарат, принтер;
финансовый.

Ресурсное обеспечение:

направления реализации проекта:
занятия
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

детей
Совместное творчество взрослых и детей
Оснащение предметно – развивающей среды
Работа с родителями

Продолжительность выполнения проекта: кратковременный (один день)

социально-психологического благополучия ребенка
обучение здоровому образу жизни
Исследовательской деятельности
Личностно

- ориентированная

Технологии

не сможем дышать.»

с другими приемами: вопросами, указаниями, объяснениями, пояснениями, показом.

ИГРОВОЙ МЕТОД

Голомянка – же хитра, живых рыбок родила!

нет - чешуя ей не нужна спасает рыбку глубина.

рыбке голомянке. Рассказ воздействует на ум, чувства и воображение

детей, побуждает их к обмену впечатлениями. Дети задают вопросы, дают ответы на вопросы воспитателя и детей, делают выводы.

 Рассказ воспитателя.

Голомянке плыть не надо, дом в Байкале – вот

отрада!

в реки. Дети анализируют, сравнивают и делают выводы. обрамление

мыслей в графические образы является механизмом, запускающим в работу правое полушарие мозга! Это не очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления.

Пути миграции рыб

солнце припекать – нашей рыбки не видать!

не представленных её свойств , установления связей между ними,

причин их изменения и т. д.
Описание опыта.

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ ОПЫТ

знать!

в целях формирования знаний о свойствах, структуре, отношениях, связях

объектов.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

значит найти решение, произвести сложную мыслительную операцию. Смекалка –

это умение решить поставленную задачу, основанное на анализе и синтезе, объединенных воедино, плюс знания об окружающей действительности. Загадка заставляет ребенка выстраивать логическую цепочку рассуждений, то есть играючи учит решению логических задач и знакомит с родным языком.

отпустили!

разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных

величинах, многообразии оттенков цветов. Формируются мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Развивается речь детей, обогащается словарный запас, формируется связная речь, развивается образная речь. Создаются благоприятные условия для формирования таких качеств личности, как пытливость, инициатива, умственная активность, самостоятельность.

Продуктивная деятельность: аппликация «Поможем рыбке найти друзей"».

в отношении детей:
* умение слушать;
* умение обратиться к взрослому

с вопросом;
* умение ребенка отвечать на вопросы;
* умение осуществлять поиск информации, иллюстраций, материалов необходимых для исследований по данной тематике;
* умение обрабатывать собранный материал;
* умение представить рассказ;
- в отношении родителей:
* повышение вовлеченности родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Ожидаемые результаты.

работать, искать и собирать информацию, анализировать и систематизировать ее,

тесно общаться со сверстниками, родителями и сотрудниками МБДОУ, выступать с рассказом о своей работе.. Все это в полной мере способствует саморазвитию личности каждого ребенка, воспитанию в нем целеустремленности и самоуважения. У родителей непременно появляется уверенность в своих детях, потому что они видят их еще с одной стороны: как активных творцов, способных добиваться поставленной цели.

Заключение

для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 112

с.
Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.// Управление ДОУ. 2004. - № 4. С. 99-101.
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в старшей группе детского сада.-М.:МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2012.-160 с.
Маленькая энциклопедия Сибирячка. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск. Редакция журнала «Сибирячек» 2002г.
Г.И. Галазий « Байкал в вопросах и ответах»
энциклопедия рассказов, сказок, стихотворений о Байкале.

Литература