Слайд 3
Антуан де Сент-Экзюпери написал:
«Тебя заботит будущее? Строй сегодня.
Ты можешь изменить всё. На бесплодной равнине вырастить кедровый
лес. Но важно, чтобы ты не конструировал кедры, а сажал семена».
Творческий учитель должен не только заниматься «посадкой семян», но и бережно выращивать в каждом ребёнке способность мыслить, чувствовать, любить.
Слайд 4
Наш мир становится более и более динамичным
и человеку, чтобы адекватно жить в нём, надо быть
способным самостоятельно добывать новые и новые знания – быть исследователем. С этими качествами ребёнок рождается. Он пытается до всего дотянуться, дотронуться, пощупать. В школе продолжается процесс исследования.
Участие младших школьников в конкурсах, олимпиадах, викторинах, проектах – эффективный способ подготовки детей не только к жизни в конкурентном мире, но и в мире, представляющем огромные возможности для саморазвития и самовыражения.
Слайд 5
Работа с одаренными детьми - это многоуровневое социокультурное
образовательное пространство, опираясь на интеграцию с различными учреждениями, обеспечивает
достижение следующих целей:
Реализацию социального заказа со стороны общества на формирование интеллектуальной и творческой элиты и обеспечение непрерывного образования.
Формирование у младших школьников активной жизненной позиции, воспитание творческой личности.
Слайд 6
Подготовительная работа по организации работы с одаренными детьми
Вопросы
для диагностики родителей
Какие интересы, кроме учебных, есть у вашего
ребенка?
Какие предметы школьного курса для него наиболее значимы?
Книги в какой области знаний ему интересны?
Какие познавательные передачи смотрит ваш ребенок?
В какой области знаний вы видите в будущем приложение сил своего ребенка?
Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок занимался в кружке в школе или вне школы?
Нужно ли давать возможность ребенку демонстрировать результаты своих занятий в кружке?
Как вы считаете, может ли это в последующем повлиять на его профессиональный выбор?
Слайд 7
Вопросы для диагностики учащихся
Какой школьный предмет тебе наиболее
интересен?
По какому предмету тебе интересно читать дополнительную литературу?
Какая область
знаний тебе наиболее интересна?
Хочешь ли ты заниматься в кружках? Каких и где?
Слайд 8
Волшебная иголочка
Дерево познаний
Чудесная
мастерская
Мастерская
по худ. обра-ботке дерева
Златоусто-ведение
Заниматель-ный компьютер
Школа
этикета
Фольклор
Школа
радости
Зерна добра
Азбука безопасности
Студия баль- ного танца
«Градива»
Клуб знатоков
«Мыслить
смолоду»
РТС
Ансамбль скрипачей
Швейная
мастерская
Народная
текстильная
кукла
Бумажная
пластика
Школа мужества
Экология
Слайд 9
Использование кадрового высококвалифицированного потенциала других организаций позволяет вести
работу с детьми на должной высоте.
Слайд 10
Система работы
Подготовка массовых
мероприятий
Обсуждение
основных
направлений
Формирование групп
Организация участия
учащихся в городских,
областных, региональных,
Российских
и международных НПК и выставках0
Родитель
Педагог
Рассмотрение
творческих работ
Психолого-педагогический
мониторинг параметров
развития личности
Разработка положений,
требований
к оформлению,
структуре работ
Интеграция с партнерами
Обеспечение методического
сопровождение
образовательного
процесса
Слайд 11
Непрерывность образовательного процесса
Развитие интеллектуально-творческой деятельности
Учебный
процесс
Внеурочное
время
Каникулярное
время
Слайд 14
Формы работы
Использование элементов исследовательской и творческой деятельности в
рамках учебных предметов
Литературное кафе «Зеркало»
Творческая лаборатория по развитию интеллектуальных
способностей «Через игру к творчеству»
Клуб знатоков «Мыслить смолоду»
Факультатив по экологии «Невидимые ниточки природы»
Слайд 16
Школьный уровень
Олимпиады
Конкурсы
Смотры
Открытые уроки
Викторины
Слайд 17
Городской уровень
НОУ
Предметные олимпиады
«Таганайский экомарафон»
«Марш парков»
Конкурс «Лето, книга, я
– друзья»
Конкурс «Невидимые спасатели»
Интеллектуальный конкурс «Зелёный шум»
Социально-досуговый проект «Наследие»
Конкурс
проектов «Я – гражданин России»
Интеллектуально-творческий марафон «Эврика»
«Путешествие маленькой страны»
Слайд 18
Областной уровень
Конкурс «Права человека – глазами ребёнка»
Конкурс по
энергосбережению «Сбережём планету вместе»
Конкурс «Сам себе спасатель»
Проект «Я –
гражданин России»
Эрудит – марафон учащихся «Эму»
Слайд 19
Российский уровень
Участие в заочных и очных мероприятиях в
рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»
Всероссийская дистанционная эвристическая
олимпиада «Эйдос»
Российский заочный конкурс «Познание и творчество»
Российская открытая конференция учащихся «Первые шаги в науку»
Всероссийский открытый конкурс «Гайдар.Время.Мы»
Проект «Знатоки мультфильмов»
Зимние интеллектуальные игры
Слайд 20
Международный уровень
Международный конкурс-олимпиада по истории мировой культуры «Золотое
руно»
Международный проект «Встреча с Восточной Европой» WUNDERISTEN
Международный математический конкурс-игра
«Кенгуру»
Международный Турнир «Творчество. Развитие. Интеллект. Здоровье.»
Слайд 23
ВЫВОД: наблюдается положительная динамика охвата детей интеллектуально –
творческой деятельностью. Возрастает количество призеров и лауреатов. Повышается мотивация
к учебно-познавательной деятельности.
УСЛОВИЯ, в результате которых возросла активность учащихся:
- непрерывность;
- разработка вариативных программ;
- разработка социально – значимых дел в процессе интеллектуальной деятельности.
Слайд 24
Перспектива и условия дальнейшего развития одаренности детей
Увеличение количества
учащихся привлеченных к интеллектуально-творческой деятельности
Поиск новых социальных партнеров
Разработка социально
значимых дел в процессе интеллектуально – творческой деятельности учащихся
![Презентация Дифференциация звуков [с] - [ш] в связной речи.](/img/tmb/6/598691/45063698eb6a4ead838da35fa002f070-210x.jpg)
