Презентация на тему Содержание логопедической работы при дизартрии презентация по логопедии

подхода, в зависимости от формы дизартрии, уровня речевого развития

и возраста ребенка

Комплексный подход при устранении дизартрии включает в себя три блока:
Первый блок - медицинский
Второй блок - психолого-педагогический
Третий блок - логопедическая работа

медикаментозные средства,
ЛФК,
массаж,
рефлексотерапию,
физиотерапию и другие.

восприятия, фонематического слуха.
зрительного восприятия,
стереогноза ( узнавание предметов

на ощупь),
пространственных представлений, конструктивного праксиса, графических навыков,
внимания, памяти, мышления.

основном – индивидуально)
Второй этап – выработка новых произносительных умений

и навыков (в основном – индивидуально)
Третий этап выработка коммуникативных умений и навыков
Четвертый этап - предупреждение или преодоление вторичных нарушений при дизартрии
Пятый этап - подготовка детей к обучению в школе

и артикуляционной мускулатуры с использованием логопедического массажа
Нормализация моторики артикуляционного

аппарата
Нормализация голоса
Нормализация речевою дыхания
Нормализация просодики
Нормализация мелкой моторики рук

Выработка основных артикуляционных укладов /дорсального, какуминального, альвеолярного, небного/
Работа по

коррекции нарушений произносительной стороны речи включает:
развитие фонематического слуха;
вызывание конкретного звука;
закрепление вызванного звука, его автоматизация;
дифференциация поставленного звука в произношении с оппозиционными фонемами.
Последовательность постановки звуков – индивидуальна.

самоконтроля;
Введение звука в речь в учебной ситуации /заучивание стихов,

составление предложений, рассказы, пересказы и т.д./;
включение в лексический материал просодических средств, различных интонаций, модуляций голоса по высоте и силе, изменение темпа речи и тембра голоса, определение логическою ударения, соблюдение пауз и др.

нарушений на подгрупповых занятиях в соответствии с программами устранения

ФФН и ОНР.

графо-моторных навыков,
формирование психологической готовности к обучению,
профилактика дисграфических ошибок.
IV

и V этапы реализуются параллельно с I, II, III этапами

моторики;
Формирование речевого дыхания;
Формирование голоса;
Постановка звуков;
Формирование фонематического восприятия;
Развитие лексико-грамматической стороны

речи;
Развитие связной речи;
Профилактика нарушений письменной речи;
Развитие познавательных функций.

Работа воспитателя и родителей:
Закрепление навыков, полученных на занятиях с логопедом;
Развитие речи на основе ознакомления с окружающим;
Развитие общей моторики, тонкой моторики рук, мимики;
Развитие познавательных функций на основе ознакомления с окружающим;
Развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков;
Формирование всех видов детской деятельности;
Реализация образовательных программ.

рефлекс запрещающей позиции;
артикуляционная гимнастика;
постановка звука;
развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков,

близких по артикуляции;
развитие познавательных функций, лексико-грамматической стороны речи, связной речи.