Презентация на тему Система развивающего обучения Л.В. Занкова

доктор педагогических наук, профессор, член АПН РСФСР и СССР,

заслуженный деятель науки, награжден орденом Ленина, двумя орденами Трудового Красного Знамени.

ребенка - его интеллекта, воли, чувств, эмоционально-нравственной сферы

при сохранении здоровья школьников

Цель обучения:

при которых усвоение знаний, формирование умений и навыков выступает

как процесс активной, самостоятельной творческой деятельности, захватывающий ум, волю, чувства, дающий простор индивидуальности личности и ее саморазвитию

меры трудности
Ведущая роль теоретических знаний
Принцип осознания процесса учения
Быстрый темп

прохождения учебного материала
Целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых

Организация коллективного поиска решения проблемы
Меняется роль педагога – он

лишь тактично помогает детям в поиске, направляя их на нужный путь,
Ученикам дано право не соглашаться с мнением учителя и одноклассников, спорить, отстаивать и аргументировать свое мнение
«Ошибка – находка учителя»
Создаются условия для самостоятельного добывания детьми знаний

на тему изучаемой проблемы

формы проведения урока – диалог, полилог, дискуссия
Индивидуальные , групповые,

фронтальные способы решения учебной задачи
Организация на уроке поисковой, исследовательской деятельности при взаимодействии с учителем, классом

Цель – общее развитие каждого ребенка

Учет особенностей обучаемых
Образовательные стандарты
Представлено УМК
Отличается
- интеграцией
- богатством
- объемом
- изменением удельного веса между предметами

этапы организации учебного процесса:
Первый этап – система заданий поискового

характера, ведущая к раскрытию определенной единицы усвоения – понятия, правила, действия
Второй этап – сличение результатов самостоятельной работы с вводимыми в учебниках определениями, правилами, описаниями действий.
Третий этап – применение усваиваемых знаний в разнообразных условиях их проявления и во взаимосвязи с ранее изученным

полный комплект нового ( второго)

поколения пробных учебников для трехлетней начальной школы
1997-2000 гг. – вышел полный УМК стабильных учебников для общеобразовательной трехлетней начальной школы.
2001-2004 гг. – Федеральный экспертный совет Министерства образования РФ утвердил УМК по всем учебным предметам для 4-хлетней начальной школы.
2004 г. – победителями конкурса по созданию учебников нового поколения стали УМК для 5-6 классов по русскому языку, математике, природоведению.

участниками педагогического процесса без применения специальных методик

Уровень более глубокого,

детального изучения результативности с применением специальных приемов, заданий

по 4 уровням, которые устанавливаются тремя способами
Подсчет количественных показателей
Описание

качественных показателей – критериев оценки, которые раскрывают структуру деятельности, ее содержание
Описание использованной ребенком помощи со стороны учителя или класса (уровень самостоятельности): от стимулирующей и направляющей до конкретной, прямой

– создание Федерального научно-методического центра им. Л.В. Занкова (ФНМЦ)
Система

признана в России и за ее пределами (Белоруссия, Украина, Казахстан, Молдова, США, Израиль, Австралия)
Открыты центры ФНМЦ в регионах
Очная переподготовка педагогов в Москве
Издание журнала «Практика образования»
Издательство «Учебная литература» Корпорации «Федоров»