Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему системно-деятельностный подход материал по теме

Содержание

2. Урок открытия нового знания. 4 класс
3. 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности« С
4. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
5. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
6. Решите уравнения500 •x=1500:3y • 10= 1500 :30x + 500 • 3= 2000Где испытали затруднение? Почему?
7. 3. Построение проекта выхода из затруднения (тема,
8. План работы:Вспомнить алгоритм решения сложного уравненияОпределить способ
9. 4. Реализация построенного проекта. Что нового в
10. Прочитайте и объясните записи.
11. 5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней
12. Продолжите рассуждение и закончите записи.
13. фИЗМИНУТКА
14. 6. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой
15. Проверьте правильность выполнения задания:x• 40=800
16. 7. Включение в систему знаний повторение.1) №6
17. 2) №7(в) с.
18. 8. Рефлексия учебной деятельности (УД) на уроке.Над
19. 8. Домашнее задание (по выбору)1) Решить задачу
20. Скачать презентацию
21. Похожие презентации

Урок открытия нового знания. 4 класс математика. Тема урока: Решение сложных уравнений.Цель: актуализировать знания алгоритма решения сложных уравнений, познакомиться с алгоритмом решения сложных уравнений нового вида.

Главная
Педагогика
системно-деятельностный подход материал по теме

Мастер – класс Гомозовой И.В., учителя начальных классов МОУ «СОШ №11» г.

Урок открытия нового знания. 4 класс математика. Тема урока: Решение сложных

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности« С малой удачи начинается успех»Смело иди

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.Сгруппируйте записиb – 45:5

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.b – 45:5

Решите уравнения500 •x=1500:3y • 10= 1500 :30x + 500 • 3= 2000Где испытали затруднение? Почему?

3. Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель, задачи, план, способ, средства)Проблемный

План работы:Вспомнить алгоритм решения сложного уравненияОпределить способ решения сложных уравнений нового видаНаучиться

4. Реализация построенного проекта. Что нового в записи уравнения? x + 500

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.Алгоритм:Разбить выражение, записанное в одной

Продолжите рассуждение и закончите записи.

6. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону.Записать уравнения с равными

Проверьте правильность выполнения задания:x• 40=800

7. Включение в систему знаний повторение.1) №6 стр. 63

8. Рефлексия учебной деятельности (УД) на уроке.Над какой темой работали?Удалось ли выполнить

8. Домашнее задание (по выбору)1) Решить задачу №7(а) при помощи уравнения.2) Составить

Рефлексия мастер-классаОпределите, какие задачи были поставлены учителем на уроке.Положительным моментом в данном мастер-классе считаю……

Слайды презентации

Слайд 2 Урок открытия нового знания. 4 класс математика.
Тема

урока:
Решение сложных уравнений.
Цель: актуализировать знания алгоритма решения

сложных уравнений, познакомиться с алгоритмом решения сложных уравнений нового вида.

Слайд 3 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
« С малой

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности« С малой удачи начинается успех»Смело

удачи начинается успех»

Смело иди вперёд, не стой на месте.
Что

не сделаешь сам, сделаем вместе.

Слайд 4 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.Сгруппируйте записиb –

действии.
Сгруппируйте записи
b – 45:5

500 •x=1500:3
a • (56 • 40)
y • 10= 1500 :30
K : (1800:900)
x + 500 • 3= 2000

Слайд 5 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном

действии.
b – 45:5

500 •x=1500:3
a • (56 • 40) y • 10= 1500 :30
K : (1800:900) x + 500 • 3= 2000

Выражения Уравнения
с переменной

Слайд 6 Решите уравнения
500 •x=1500:3
y • 10= 1500 :30
x +

500 • 3= 2000

Где испытали затруднение? Почему?

Слайд 7 3. Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель,

3. Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель, задачи, план, способ,

задачи, план, способ, средства)
Проблемный вопрос: Как решать сложные уравнения

нового вида?

Тема урока : Решение сложных уравнений.

Предположение: нужен алгоритм.

Слайд 8 План работы:
Вспомнить алгоритм решения сложного уравнения
Определить способ решения

План работы:Вспомнить алгоритм решения сложного уравненияОпределить способ решения сложных уравнений нового

сложных уравнений нового вида
Научиться решать сложные уравнения
Научиться применять умение

решать сложные уравнения при решении задач

Слайд 9 4. Реализация построенного проекта.
Что нового в записи

4. Реализация построенного проекта. Что нового в записи уравнения? x +

уравнения?

x + 500 • 3= 2000

□ □ • □
_____________ ____________
x □ • □ x □
Выберите подходящую схему .

Слайд 10 Прочитайте и объясните записи.

Слайд 11 5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Алгоритм:
Разбить

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.Алгоритм:Разбить выражение, записанное в

выражение, записанное в одной из частей уравнения, на части

(установить порядок действий). Определить неизвестный компонент.
Упростить выражение.
Решить простое уравнение, содержащее одно действие.
Выполнить проверку правильности решения.
Записать ответ.

Слайд 12 Продолжите рассуждение и закончите записи.

Слайд 13 фИЗМИНУТКА

Слайд 14 6. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по

6. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону.Записать уравнения с

эталону.
Записать уравнения с равными корнями

x+1800:3=2039 x•

40=800 x•(5•8)=800
X-800• 4=40 x+600=2039 x•200=40

Слайд 15 Проверьте правильность выполнения задания:

x• 40=800

Проверьте правильность выполнения задания:x• 40=800 x+1800:3=2039

x+1800:3=2039
x•(5•8)=800

x+600=2039

Слайд 16 7. Включение в систему знаний повторение.
1) №6 стр.

7. Включение в систему знаний повторение.1) №6 стр. 63 Решение

63 Решение уравнений изученного вида

Цель: учиться применять алгоритм.
А) x+(12000-90010)=1500
В) (50 •30):y=15
С) c: (1200:2)=3

Слайд 17 2) №7(в) с. 63

Решение задач при помощи сложного уравнения. Цель: учиться решать

задачи при помощи уравнения.

Для нового станка сделали две детали. Масса одной из них в 3 раза больше массы другой. Чему равна масса каждой детали, если масса одной из них на 700 г меньше массы другой?